Aphorismes thérapeutiques pour ceux qui veulent guider et enseigner

Ces aphorismes et phrases célèbres sont particulièrement indiqués pour ceux qui essaient d'aider les autres, soit dans le domaine professionnel, en tant que personnel.

Avec eux, les personnes intéressées peuvent approfondir la fonction d'aide Améliorer leurs capacités Inné ou peut-être même latent. "Pour qu'une suggestion soit efficace, vous devez passer de l'émotion à la raison, pas à l'opposé". g. Nardone.

Aphorismes qui servent de guide

L'enseignant est la synthèse équitable de la disposition naturelle et de l'exercice constant. Protágoras.

Avant de convaincre l'intellect, il est essentiel de toucher et de prédisposer le cœur. B. Pascal.

De bons résultats sont toujours obtenus en se mettant à la place de l'or et en réfléchissant à ce que l'on ferait si c'était l'autre. À. C. Donner.

Si vous voulez persuader quelqu'un, faites-le avec ses propres arguments. Aristote.

Le vrai professeur apprend constamment les leçons qu'il enseigne. J. Hyams.

Être un bon modèle est le meilleur moyen d'aider.

Si vous cherchez un bon professeur, ainsi que ses théories, il étudie sa vie: si vous n'aimez pas les deux, cherchez un autre.

Avant de juger un sermon, vous devez valoriser la chaire à partir de laquelle il est prêché.

Le vrai professeur ne montre pas son art, il partage avec vous. Ed Parker.

L'éducation génère la confiance. La confiance génère de l'espoir. L'espoir génère la paix. Confucius.

La fonction de l'éducation est d'enseigner à penser intensément et critique. Former l'intelligence et le caractère, c'est le but de la véritable éducation. Martin Luther King jr.

Mieux que mille jours d'étude diligente est un jour avec un grand enseignant. Proverbe japonais.

Les mots sont comme des balles. L. Wittgenstein.

Le mot est plus net que l'épée. Sagesse chinoise.

La gravité d'un adversaire désarme de rire et de rires avec sérieux. Gorgias.

Étudier les mots des choses, pas les choses des mots. Mysone.

Soyez très clair ce que vous allez dire: les mots viendront seuls. Catón.

Un discours clair et parfait est conditionné par quatre choses: pour ce que vous avez à dire, car il faut dire, pour que les gens soient dirigés et pour le moment où il faut dire. Ce qui doit être considéré comme utile à ceux qui l'écoutent, combien vous devez dire doit être encore plus ou moins que ce qui est suffisant pour être compris, en ce qui concerne les personnes à qui elle est dirigée, vous devez les prendre en compte, et pour le moment, nous devons parler au bon moment, ni avant ni après. Sinon, vous ne parlerez pas bien et vous allez directement à l'échec. Platon.

Le grand talent procède, plutôt que les éléments intellectuels et un raffinement social supérieur à celui des autres, du pouvoir de les transmettre, à les investir. M. Prouste.

Vous ne comprenez pas vraiment quelque chose à moins que vous ne puissiez l'expliquer à votre grand-mère. À. Einstein.

C'est l'attention aux détails peu et apparemment insignifiants qui révèlent les caractéristiques d'une personne. Pour capturer la profondeur d'une personne, considérant qu'il existe, il doit être passé par sa surface. Et, de la surface, le plus révélateur est les expressions contrôlées des Nations Unies, pas les attitudes et les comportements imposés que seuls les idiots ont tendance à ne pas contrôler.

L'éducation n'est pas la préparation à la vie; est la vie elle-même. J. Dewey.

Un bon professeur, en tant que bon acteur, doit d'abord attirer l'attention de son public et puis il peut enseigner sa leçon. J. H. Clarde.

Les enseignants inspirent, divertissent et finissent par apprendre beaucoup d'eux même si vous ne réalisez pas. N. Étincelles.

L'éducation ne consiste pas à remplir un seau, mais à allumer un feu. W. B. Yeats.

Le haut-parleur optimal est celui qui dépense, délira et en même temps déplace l'humeur de ses auditeurs. Cicéron.

Lorsque vous voulez réprimander une personne efficacement et lui montrer qu'elle est trompée, vous devez voir dans quelle perspective la question envisage. Eh bien, généralement, vu sous cet angle, il est juste, et vous devez reconnaître cette vérité, mais vous devez également montrer l'autre angle dont il est faux. Et il sera content de cela parce qu'il verra qu'il n'a pas été trompé et que sa seule erreur a été de ne pas avoir vu tous les angles de la question. B. Pascal.

Vous devez se mettre dans la peau de ceux qui doivent nous écouter et essayer dans le cœur lui-même l'effet qui aura le virage qui sera donné au discours pour voir si l'un est fait à l'autre, et si c'est sûr Que l'auditeur sera obligé de se rendre!. B. Pascal.

Les soins de la maladie peuvent être un fait totalement impersonnel. Les soins aux patients devraient être un fait totalement personnel. F. W. Pavé.

Personne ne peut bien comprendre et assimiler quelque chose si vous avez appris d'une autre, autant que j'aurais appris par vous-même. Descartes.

Les pensées d'un auteur doivent entrer dans l'esprit comme la lumière dans les yeux, avec plaisir et sans effort; Les métaphores doivent être comme un cristal qui protège les objets mais vous permet de les voir. Voltaire.

Si vous souhaitez parvenir à un accord, commencez à demander avant de proposer.

Si vous voulez convaincre les autres, vous devez sembler disposé à être convaincu.

Et si vous voulez voir ce qui plaît à quelqu'un, sans l'entendre parler, parlez-lui en faisant varier le sujet, et où vous l'avez vu être attentif sans grincer ni déplacer le sourcil ou d'autres actions diverses, assurez-vous que ce problème qu'il s'agit est Celui qui est ce qu'il lui plaît. Leonardo da Vinci.

Beaucoup de mots ne sont pas toujours une indication de beaucoup de sagesse. Talte

Qui est affiché ne brille pas, qui réaffesse ne se manifeste pas. F. Jullien.

Sans théorie, la pratique est aveugle, car aveugle est la théorie sans pratique. Protágoras.

La malhonnêteté d'un penseur est reconnue par le nombre d'idées exactes qu'il affirme. ET. M. Cioran.

Les pertes d'énergie et de temps qui interprètent la musique classique ou parle de philosophie d'une mule.

La plupart des gens écoutent l'intention de répondre, pas avec le désir de comprendre. À. C. Donner.

Toute relation qui n'augmente pas la réduction, et vice versa. F. Nietzsche.

Ce ne sont pas les tyrans qui croient opprimés, mais vice versa. H. Maturana.

Il n'y a pas de patients impossibles, mais des thérapeutes incapables. D. D. Jackson.

Il est typique des censures de prouver les opinions qu'ils attaquent. Voltaire.

L'Intelligent aime être instruit, l'instruction stupide. À. P. Cecechow.

La très grande personne ne l'exposent pas car elle n'en a pas besoin.

Une aide non jouée non seulement n'aide pas, mais elle nuit.

Célébre les phrases de psychologie