Apprentissage vicaire et ses 4 facteurs

L'apprentissage vicaire, également connu sous le nom d'apprentissage social, a été décrit par le psychologue Albert Bandura et a aujourd'hui une grande pertinence dans les études psychologiques sur le comportement.

Comment l'être humain apprend-il?, Comment un individu adopte-t-il ses attitudes? La théorie de Bandura a tenté de donner une explication à ces questions.

En fait, de nombreux psychologues ont tenté de résoudre ce problème et L'un des courants qui possédaient plus de force était l'apprentissage par le conditionnement opérant, dont la figure maximale était Skinner, selon laquelle vous apprenez par des récompenses et des punitions.

Cependant, avec la théorie de Bandura, il est révélé que L'être humain peut apprendre par observation, c'est-à-dire l'apprentissage social. Ceci est connu sous le nom d'apprentissage par procuration.

Ce que la psychologie avait traditionnellement proposé, avec des personnages tels que Pavlov et Skinner,, c'est que l'être humain appris pour lui-même sur la base des stimuli et des réponses, ainsi que par des comportements récompensés et / ou puni, dont l'individu pourrait répéter ou non un certain comportement.

Cependant, l'apprentissage par procuration proposé par Bandura a montré que les gens peuvent également apprendre pour ce qu'ils observent dans l'expérience des autres et cela a également révélé qu'il existe des processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage.

Contenu

• Qu'est-ce que l'apprentissage par procuration?
• Expérience de Bandura
• Facteurs de la théorie de l'apprentissage social
  • 1.     L'attention
  • 2.     Rétention
  • 3.     la reproduction
  • 4.     Motivation
    • Effets d'apprentissage du Vicaire
  • Bibliographie

Qu'est-ce que l'apprentissage par procuration?

L'apprentissage du Vicaire peut être défini comme l'acquisition de nouveaux comportements par observation.

La théorie de Bandura est intéressante, puisque, comme le souligne Arriaga-Ramírez, dans sa recherche intitulée Analyse conceptuelle de l'apprentissage et de l'imitation, Entre la présentation d'un modèle et l'exécution du comportement observé, un mécanisme cognitif qui intervient est nécessaire.

C'est pourquoi la théorie de l'apprentissage vicaire de Bandura gagne en notabilité, car, lorsque ce psychologue canadien formule sa proposition, la théorie qui prévalait était le comportement, avec des personnages comme Skinner et Watson.

Il convient de noter que, bien qu'il soit vrai que Bandura peut être reconnu dans ses débuts comme un comportementaliste, le fait que ses expériences lui ont montré qu'il est lui-même vrai Le mécanisme de stimulus et de réponse était trop simple pour expliquer le processus d'apprentissage complexe dans quelle perception participe même.

Expérience de Bandura

Le concept d'apprentissage par procuration a été proposé par Bandura en 1977 dans le cadre de sa théorie de l'apprentissage social. Cependant, cette notion est apparue après plusieurs expériences.

Si des expériences précédentes avaient été réalisées avec des animaux - dans le courant comportemental - Bandura l'a fait avec des enfants d'âge préscolaire et l'un des plus reconnus a été celui du foulard.

Pour cette expérience, Bandura s'est tournée vers des groupes d'enfants dans lesquels Certains ont observé que la poupée avait été attaquée, tandis qu'un autre groupe a observé comment il pouvait rester avec une attitude pacifique à côté de la poupée.

Donc, Les enfants ont réagi en fonction de ce qu'ils ont observé dans le groupe témoin. Autrement dit, s'ils voyaient une attitude agressive, ils l'ont imité, et la même chose s'est produite si le comportement observé était de tranquillité.

Avec cette expérience de Bandura, il pourrait démontrer qu'un renforcement évident n'est pas nécessaire pour qu'une personne acquière un nouveau comportement, mais qu'il peut être suffisant pour observer un autre individu ou un modèle.

Si l'exécution du comportement observé dans le modèle produit une récompense, ce nouveau comportement peut être répété à de futures occasions.

Facteurs de la théorie de l'apprentissage social

Dans la théorie du social, du vicaire, de l'observation ou de la modélisation, il existe plusieurs facteurs qui sont importants. Ceux-ci sont attention, rétention, reproduction et motivation.

1.     L'attention

Il est important que la personne met son attention sur le comportement, ce qui semble évident, mais s'il y a beaucoup de distracteurs, cela pourrait influencer négativement l'apprentissage.

Des situations ou des scénarios innovants nécessiteront une plus grande attention que ceux qui se connaissent déjà, donc la concentration joue un rôle important.

2.     Rétention

Si les images observées sont stockées, c'est-à-dire conservées ou rappelées, alors le comportement peut être répété. Mais, pour conserver, l'imagination et la langue sont importantes.

3.     la reproduction

Pour que le comportement soit reproduit, l'intégration des aspects symboliques est nécessaire. Si l'attention est accordée et que les informations sont conservées, il pourrait y avoir plus de possibilité que le comportement soit répété. La pratique est décisive pour que les comportements soient mieux imités.

4.     Motivation

Tout ce qui précède ne suffit pas, à moins que l'individu ne se sente motivé et pour cela les attentes qui en ce qui concerne le comportement sont importantes, la visualisation de ce qui se passera si le comportement est effectué, ainsi que l'apprentissage précédent.

En plus de ces facteurs, les effets de l'apprentissage par procuration sont également importants.

Effets d'apprentissage du Vicaire

Parmi les différents effets produits par Vicar Learning, sont les suivants:

• Instructeur: Plus il y a d'intensité, plus la possibilité de reproduire l'action est grande;
• Inhibiteur et désinhibiteur: qui se reflète si l'individu observe des conséquences négatives.
• Facilitation: Si le comportement est simple, il sera répété plus facilement;
• Augmentation de la stimulation environnementale: ou la pertinence que l'environnement facture lors de l'affichage d'un comportement, c'est-à-dire qu'il soit ou non.

Il suit que Bandura a essayé de surmonter le courant comportemental avec sa proposition, Alors que c'était au début pensé comme une technique pour modéliser le comportement.

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Bibliographie

• Arriaga-Ramírez, J. C. P., Ortega-Saavedra, m. g., Reynoso, G. M., Olivares, f. H., Maldonado, e. J., Images, un. R., & Cruz-Morales, S. ET. (2006). Analyse conceptuelle de l'apprentissage et de l'imitation observationnels. Magazine de psychologie latino-américaine.
• Iglesias, m. L. (2008). Observation et évaluation de l'environnement d'apprentissage dans l'éducation précoce: dimensions et variables à considérer. Ibero -American Education Magazine.
• Ruiz-ahmed, et. M. (2010). Apprentissage vicaire: implications éducatives en classe. Magazine numérique pour les professionnels de l'enseignement.
• Sánchez, P. (2017). Albert Bandura et sa théorie de l'apprentissage social. Implications éducatives.