Trouble de stress post-traumatique dans l'enfance et l'adolescence

Le trouble de stress post-traumatique (PTSP) se développe chez certaines personnes après avoir vécu ou assisté à un événement traumatisant. Il est également connu sous le nom de traumatisme émotionnel, le terme "traumatisme" provient du grec τραῦμα (traumatisme = plaie).

Contenu

• Enfance et adolescence, étapes critiques
• Événements potentiellement traumatisants
• Émotions et développement dans l'enfance
• Effets des traumatismes des enfants sur l'âge adulte
• 12 conseils pour aider les enfants à surmonter les événements indésirables
  • Les références

Enfance et adolescence, étapes critiques

Ces expériences stressantes peuvent se produire tout au long de la vie, cependant Les étapes critiques sont considérées comme l'enfance et l'adolescence. En raison du programme que possède notre ADN, mouler progressivement à mesure que notre système nerveux se développe. Le neurodévelopment commence dans la conception et le transcurre tout au long de la vie jusqu'à la fin de la mort. Cependant, La maturité du cerveau nécessite la scène de tous les enfants et est achevée à l'adolescence, Cela signifie que ces deux étapes deviennent les plus vulnérables, donc les événements indésirables ont un impact plus intense sur ces deux étapes et le processus de développement.

Événements potentiellement traumatisants

Vous trouverez ci-dessous quelques événements potentiellement traumatisants (bien qu'ils n'aient pas nécessairement à devenir SSPT):

• Abus émotionnel, sexuel ou physique,
• Négligence émotionnelle ou physique,
• Abus ou violence directe à un être cher,
• Catastrophes ou accidents naturels,
• Séparation ou divorce contradictoire,
• Résultats d'un état de pauvreté (n'ayant pas de logements, une mauvaise nourriture),
• Abus de substances à la maison,
• Séparation compliquée des proches,
• Catastrophes naturelles ou accidents graves,
• Comportement imprévisible des soignants primaires en raison de certaines dépendances ou psychopathologies.

Les expériences défavorables causées par diverses composantes psychosociales et épigénétiques se sont révélées être à l'origine de nombreuses psychopathologies et pathologies, comme l'a déclaré le "Théorie de l'origine multifactorielle des troubles mentaux»(Rutter, 2009).

Émotions et développement dans l'enfance

Structures cérébrales responsables de la régulation des émotions, La mémoire et le comportement sont principalement développés dans l'enfance, ils sont très vulnérables aux dommages causés aux réponses du stress émotionnel ou physique (Van der Kolk, 2002; van der Kolk, 2003).

Certains événements tels que la négligence sociale précoce chez les enfants ont un plus grand indice des retards dans différents domaines du processus liés à différentes réponses cognitives et linguistiques (APA, 2013). Des différences ont été démontrées dans certaines structures cérébrales par le biais de techniques de neuroimagerie chez les personnes qui ont connu des événements indésirables continus en plus de montrer une activité cérébrale irrégulière (Bergerr, Bremner, Southwick, Charney et Krystal, 1997; Southwick et al., 1999).

Il affecte également le système hypothalamus-hypofiso-tupranal (Serra, 2003); Les personnes qui ont vécu un événement traumatisant montrent des niveaux anormaux d'hormones de stress (Carpenter, Shattuck, Tyrka, Geraciti et Price, 2011) et les parties du cerveau responsables de la régulation du stress réagissent généralement de manière moins adaptative à ceux qui ont montré les souvenirs ou les expériences associées au traumatisme, provoquant des réponses inadaptées et destructrices dans le contour psychosocial, émotionnel, relationnel et physiologique (Soler, 2008). D'un autre côté, le stress chronique modifie la plasticité de l'hippocampe, les fonctions cognitives et la neurogenèse (Sauro et al., 2008).

Les différentes études scientifiques indiquent que les personnes qui ont subi un traumatisme psychologique dans l'enfance sont plus susceptibles de développer des pathologies, des psychopathologies et des problèmes de comportement au stade adulte.

Les adversités de l'enfance sont associées à 44% des psychopathologies apparaissant dans le développement et 32% chez les adultes avec un démarrage tardif (Green et al., 2010). Aussi, Les événements indésirables dans l'enfance sont liés à la consommation de substances, à d'autres dépendances et aux souffrances au stade adulte, associé à certains troubles psychologiques tels que ceux liés à l'humeur, à l'anxiété, au stress post-traumatique, à la dissociation et à d'autres (Agorastos, et al., 2014; Van Nierop et al., 2015).

Effets des traumatismes des enfants sur l'âge adulte

Selon DSM 5 (APA, 2013), les symptômes affectés par l'anxiété, le stress et la peur sont une particularité clinique distinctive des personnes qui ont vécu des événements traumatiques ou stressants, ainsi que des symptômes anhédoniques et dysphoriques, une forme adaptative, une forme adaptative face à la colère et écart ou symptômes dissociatifs.

Blessures émotionnelles et stress précoce post-traumatique (également associé à l'attachement) avant le processus de structures cérébrales qui constituent et conservent ces informations, comme dans l'hippocampe, sera maintenu à un niveau inconscient.

Les symptômes qui apparaissent par la suite correspondent au difficulté à adapter des informations dans le cerveau avant ces expériences défavorables ou associé à l'origine de la période la plus critique au cours de laquelle ils n'ont pas encore été développés à partir de ces structures cérébrales (18 à 24 mois), il peut également déréglementer le système, inhibant l'activité appropriée de ces structures (Cozolino, 2011; Levin, Lazrove et Van der Kolk, 1999; Siegel, 1999).

12 conseils pour aider les enfants à surmonter les événements indésirables

Ensuite, certaines directives sont indiquées pour aider la meilleure adaptation à certains événements indésirables dans l'enfance et / ou l'adolescence:

1. Ne soyez pas en avance sur les symptômes. Il y a des gens qui ne développent pas le SSPT aux mêmes événements, il est important de savoir ne pas être développé, donc de préférence vous devez travailler sous une autre perspective car les nuances peuvent déclencher ou renforcer certains troubles et ne pas le faire à partir d'ici, vous pouvez même Évitez-les (consultez toujours un professionnel)
2. Identifier les déclencheurs de traumatisme. Mais sans interpréter, de l'accompagnement que ce processus nécessite.
3. Restez physiquement et émotionnellement.
4. N'utilisez aucun type de punition. Après que certains événements manifestent certains comportements qui peuvent être étiquetés comme mal adaptés, mais ce n'est rien de plus qu'une façon de s'adapter à cette expérience, vous pouvez comprendre, accompagner et le rediriger de la compréhension et de l'amour dont vous avez besoin.
5. Ne prenez pas le comportement de votre enfant à un niveau personnel, Promouvoir l'écoute active, la compréhension (sans juger) et accompagner de l'amour inconditionnel.
6. Aidez votre fils ou votre fille à vous détendre, Pour prendre conscience qu'il n'y a plus de menace, c'est sûr.
7. Être conforme à ce que vous faites et dites. La confiance est essentielle.
8. Respectez votre processus. Pas de pressions, faites-le se sentir respecté.
9. Permettez à votre enfant ou à votre fille d'avoir l'autonomie, Allez gagner la sécurité du contrôle qui correspond à votre âge.
10. Favorise l'auto-épité. Permettre d'échouer mais de se lever, de se renforcer et de l'apprendre, de savoir peut vraiment être fier de leur courage et surmonter la force.
11. Ça donne beaucoup d'amour Inconditionnel, chérie, câlins, compréhension, soutien. Le faire se sentir accompagné et respecté tout au long du processus.
12. Aller chez un professionnel qualifié.

Trouvez l'aide d'un professionnel qualifié, il vous proposera des lignes directrices pour franchir le processus et vous renforcer. Souviens-toi…

Les dommages émotionnels sont sauvés dans le cerveau, en tant que mémoire déconnectée, si elle n'est pas résolu correctement au moment de l'événement indésirable, le futur processus psychologique et émotionnel peut être vu (Shapiro, 2009).

Avec quoi, l'intervention précoce est essentielle (Shapiro, 1995, 2001).

Clés pour surmonter les traumatismes

Les références

• Agorastos, un., Pittman, J. SOIT., Angkaw, un. C., Nivergelt, C. M., Hansen, C. J., Aversa, L. H. et Marine ResilieCystudyTeam. (2014). L'effet cumulatif de différents types de traumatismes infantiles sur les symptômes autodéclarés de la dépression et du SSPT masculins adultes, de la toxicomanie et de la qualité de vie liée à la santé dans une grande cohorte militaire en service actif. JournalofPsychiatricResearch, 58, 46-54
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