Recherche qualitative en psychologie

Contenu

• Types de recherche en psychologie
• Qu'est-ce que la recherche qualitative en psychologie?
  • Caractéristiques de la recherche qualitative
  • Objectifs de la recherche qualitative
• Paradigme de recherche qualitative
• Conceptions de recherche qualitative
  • Ethnographie
  • 1. Conception de la théorie ancrée
  • 2. Conceptions narratives
• Différences entre la recherche qualitative et la recherche quantitative
  • Généralisation des conclusions
  • Variables
  • Échantillon
  • Instruments
  • Références bibliographiques

Types de recherche en psychologie

La recherche est définie comme l'ensemble des processus systématiques, critiques et empiriques qui s'appliquent à l'étude d'un phénomène (Hernández et al., 2010). Tout au long de l'histoire de la science, divers cadres d'interprétation ont émergé et pour eux, il existe deux approches différentes: Recherche qualitative et recherche quantitative. Les deux approches utilisent, en termes généraux, Cinq phases similaires (Grinnell, 1997, cité dans Hernández et al., 2010):

1. Ils effectuent le Observation et évaluation des phénomènes.
2. Établir des hypothèses ou des idées en raison de l'observation et de l'évaluation réalisée.
3. Ils démontrent le degré auquel les hypothèses ou les idées ont une base.
4. Vérifiez les hypothèses ou les idées sur le base d'essai.
5. Ils proposent de nouvelles observations Pour clarifier, modifier et baser des idées et en générer de nouvelles.

Même ainsi, comme Hernández et al. (2010), Les approches qualitatives et quantitatives ne sont pas les mêmes, Puisqu'ils ont leurs propres caractéristiques, des méthodes d'étude et des façons de voir les problèmes.

Qu'est-ce que la recherche qualitative en psychologie?

La Irecherche qualitative Il pourrait être défini comme une discipline dont le but est Analysez un problème, comprenez-le, informer de lui et proposer possible solutions. L'attention est la perception, les émotions et les opinions du sujet en tant qu'individu. De plus, cela doit être Intentionnellement choisi, Remplir les caractéristiques du thème étudier. C'est un type de recherche qui produit des résultats qui n'ont pas été atteints par des procédures statistiques ou une autre quantification.

La recherche qualitative est intéressée, complètement interrogative, façons dont le monde est interprété, compris et produit (Mason, 1996, comme cité dans Varas, 2014). De plus, les données étudiées sont de nature Flexible et sensible au contexte dans lequel ils se produisent, contrairement à la quantité quantitative. Enfin, indique Mason, les données doivent être traitées avec des méthodes qui nous permettent de comprendre le Détail de complexité et de contexte.

La recherche qualitative est également Pragmatique, interprétative et s'assoit sur l'expérience des gens (Marshall et Rossman, 1999). Cette discipline est immergée dans la vie quotidienne des gens, décrit le différentes visions du monde des protagonistes et considère l'interaction des participants qui font attention à la langue et aux comportements observables.

Caractéristiques de la recherche qualitative

Le Caractéristiques principales de la recherche qualitative Fils (Taylor et Bodgan, 1986, comme cité dans Herrera, 2017; Hernández et al., 2010):

• Est inductif: Cela passe des (pensées et perceptions) particulières au général (générer une théorie).
• Le chercheur voit le scénario et les gens d'un point de vue holistique: Les gens ne sont pas réduits à des variables, mais sont considérés comme un ensemble.
• Les chercheurs qualitatifs essaient de Comprendre les gens dans leur cadre de référence, c'est-à-dire eux-mêmes.
• La recherche qualitative est un art: Le chercheur construit des recherches à tout moment et, pour lui, c'est son œuvre d'art.
• Aucune généralisation: Il ne peut pas être généralisé car il fonctionne avec de très petits échantillons et les résultats ne vaudront que ce groupe.
• Échantillonnage intentionnel: Type d'échantillonnage non provoqueux, car ils ont besoin que les gens sachent ce phénomène pour pouvoir connaître leur perception à ce sujet. 
• Les méthodes qualitatives sont purement humanistes.
• Ils peuvent Développer des questions et des hypothèses avant, pendant ou après la collection et analyse des données.
• L'approche qualitative est basée sur Méthodes de collecte de données non standardisées Pas complètement prédéterminé.
• Il n'y a pas de manipulation ou de stimulation de la réalité, mais évalue le développement naturel des événements, en supposant que le monde est une place changement constant.

Objectifs de la recherche qualitative

Les Objectifs du paradigme qualitatif Ils ont été formulés par Guba et Lincoln (1985):

1. Descriptif: Identification des éléments et exploration de leurs contextes. Décrivez ce qui se passe (descriptions des processus, des contextes, des institutions, des systèmes et des personnes).
2. Générez des connaissances: Comprendre la signification du phénomène. Développer de nouveaux concepts, retravailler les concepts existants, identifier les problèmes, affiner les connaissances, expliquer et créer des généralités, classer et comprendre la complexité.
3. Contraste théorique: Comparez ou vérifiez les postulats, les généralités et les théories.
4. Évaluatif: Évaluer les programmes, les innovations. Ici, la recherche devient un outil, Puisque nous évaluons les aspects importants d'un programme. Nous évaluons un programme et proposons différents outils pour évaluer ce programme.

Paradigme de recherche qualitative

Dans la méthodologie qualitative, nous avons principalement Deux paradigmes, Être le Interprétation le plus important:

• Critique: Fonctionne principalement du niveau théorique philosophique sur les fondations, dans le but d'améliorer les théories. 
• Interprétatif: Tout à fait l'opposé de l'empirique; Moins contrôlé, avec la possibilité de s'attaquer à n'importe quelle situation.

Dans le paradigme interprétatif, la fondation est la phénoménologie; Nous nous concentrons sur le phénomène, dans le but de Comprendre et interpréter, À partir de données isolées pour enfin élaborer une théorie (Hernández, 2010). L'échantillonnage, comme nous l'avons dit, est intentionnel, car Nous avons besoin de personnes qui ont le problème; C'est pourquoi les techniques de collecte de données sont Groupes de discussion, interviews et documents écrits ou audiovisuels.

Conceptions de recherche qualitative

Le terme conception Dans le cadre d'une enquête qualitative, il se réfère à Approche générale utilisée dans le processus de recherche, approche qui doit être Flexible et ouvert (Hernández et al., 2010). En fonction du type de problème Avec lequel nous nous trouvons, nous utilisons un design ou un autre.

Ethnographie

Nous sommes intéressés Décrire, comprendre et expliquer un système ou une culture sociale, étant essentiel que ce groupe ait eu l'expérience de mon expérience à l'étude. La recherche ethnographique vise à révéler significations qui soutiennent les actions sociales. Ceci est réalisé par Participation directe du chercheur Dans les interactions qui constituent la réalité sociale du groupe étudié. En bref, cherchez comprendre un certain mode de vie du point de vue de ceux qui appartiennent naturellement à cette.

Les gars d'ethnographie:

1. Microetnographie: Nous sommes intéressés par une composante de ce groupe social. Nous approfondissons une dimension et prenons moins de temps que ce qui suit.
2. Macroetnographie: Nous sommes intéressés par un groupe social complet et nous devons passer beaucoup de temps avec eux (1 an).
3. Ethnographie des institutions sociales.
4. Netnographie: Il s'intéresse à l'enquête et à la compréhension des interactions et des interrelations sociales générées dans l'Internet, En réponse à l'intermédiation technologique.

Les principales techniques sont les Observation et entretiens participants. 

1. Conception de la théorie ancrée

La conception théorique fondée utilise un Procédure systématique qualitative pour générer une théorie Pour expliquer une action ou une interaction. Il est appliqué dans contextes concrets, Et son but est de développer des données empiriques basées. L'approche fondamentale de la conception de la théorie fondée est que Des propositions théoriques découlent des données obtenues dans l'enquête, plus que des études précédentes (Hernández et al., 2010). 

2. Conceptions narratives

Sont utilisés lorsque Histoires détaillées aider à comprendre le problème, un histoire qui nous aide à rigurer pour comprendre le problème. À travers les récits Nous expliquons, nous faisons ce qui s'est passé et fournissons un sens. Les études narratives sont divisées en Trois types:

1. Des sujets: axé sur un thème, un événement ou un phénomène.
2. Biographique: d'une personne, d'un groupe ou d'une communauté, sans compter la narration des participants vivants, soit parce qu'ils sont morts, parce qu'ils ne se souviennent pas ou parce qu'ils sont inaccessibles.
3. Autobiographique: d'une personne, d'un groupe ou d'une communauté, y compris des témoignages oraux en direct des acteurs participants.

Différences entre la recherche qualitative et la recherche quantitative

Il paradigme qualitatif et quantitatif, En plus de certaines similitudes pour le simple fait d'être des enquêtes, elles ont multiplicité des différences, étant les principaux (Campbell et Stanley, 2002; Palacios, 2006; Hernández et al., 2010):

Généralisation des conclusions

Dans la recherche qualitative Nous ne pouvons pas généraliser les résultats, en raison de différences interpersonnelles, car chaque personne a des sentiments différents dans les mêmes situations. L'expérience et le contexte sont également différents. Au contraire, dans le paradigme quantitatif Nous généralisons les résultats. Ce qui se passe dans mon échantillon se produit dans le reste de la population.

Variables

Dans le approche quantitative Des variables indépendantes sont utilisées (ce qui est manipulé), des variables dépendantes (ce qui est mesuré) et des variables étranges (qui doivent être prises en compte qu'il peut nuire à l'enquête). En revanche, dans quoi qualitatif Nous n'avons pas de variables, nous avons des modalités (degré de peur, de chaleur, de bonheur), qui ne peut pas être mesurée car pour chaque personne, c'est différent.

Échantillon

Dans la Recherche qualitative L'échantillon ne peut pas être aléatoire car nous devons trouver une personne qui a un certain sentiment, elle n'irait pas au hasard. Échantillons choisis intentionnellement. Dans le itest quantitatif, L'échantillonnage est probabiliste, en plus d'avoir un groupe témoin et un groupe expérimental.

Instruments

Quant aux instruments de collecte de données, dans le paradigme qualitatif Ce sont des interviews avant tout. Le matériel écrit est également utilisé comme journal intime personnel, images, vidéos, profils psychologiques de personnes que vous ne pouvez pas interviewer ou des personnes décédées. Nous pouvons utiliser tous les documents qui ont des informations sur la personne au niveau de perception, émotions, sentiments. Dans le quantitatif des échelles, des tests et des questionnaires sont utilisés, dans lesquels il est apprécié numériquement, en plus de l'utilisation de programmes statistiques tels que SPSS.

Références bibliographiques

• Campbell D, Stanley J. (2002). Designs expérimentaux expérimentaux et quasi en recherche sociale. Éditeurs amorrortu
• González Monteagudo, J. (2001). Le paradigme d'interprétation dans la recherche sociale et éducative: nouvelles réponses pour les anciennes questions. Problèmes pédagogiques, 15, 227-246. https: // idus.nous.es / bitstream / manche / 11441/12862 / file_1.Pdf
• Herrera, J. (2017). Recherche qualitative. bibliothèque http: //.udgVirtual.Udg.MX / JSPUI / BITSTREAM / 123456789/1167/1 /% 20 Investisseur% C3% B3N% 20Cualitativativa.Pdf
• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2018). Méthodologie d'investigation. Mexique: McGraw-Hill Inter-American. 
• Marshall, C. & Rossman, G. (1999). Concevoir une recherche qualitative. Publications de sauge
• Palacios, R. M. (2006). Différences et limitations de recherche qualitative et quantitative. Piura Pérou. https: // www.Inspirer.MX / Ressources / Images / Histoires / Centres / Nucleus / Docs / Dip_LSP / Research.Pdf
• Varas, g. (2014). Recherche qualitative. http: // garas.org / public / validity_cualitative.Php