Psychologie du développement Une définition globale et intégrative

La Psychologie du développement C'est la discipline psychologique qui vise à étudier le changement de comportement qui se déroule dans l'être humain en relation avec l'âge, en raison de l'influence des facteurs liés à l'héritage, à l'environnement et à l'interaction entre eux.

Contenu

• Psychologie du développement: une définition globale et intégrative
  • La psychologie du développement comme discipline
    • Études descriptives
    • Études explicatives
    • Études d'intervention
  • La psychologie du développement comme étude du "changement"
  • Développement et comportement
  • Âge et développement évolutif
  • Psychologie du développement et facteurs héréditaires et environnementaux
  • Les références

Psychologie du développement: une définition globale et intégrative

Ensuite, nous développerons la définition proposée précédemment, pour spécifier plus ses principaux éléments.

La psychologie du développement comme discipline

Dans la Psychologie du développement Il existe différents types d'études visant à couvrir les objectifs de base de la discipline.

• D'un côté, Décrire le comportement des individus à chaque étape du développement
• Pour l'autre, Identifier les causes et les processus qui produisent des changements de comportement pendant la vie

De plus, le Psychologie du développement a l'intention d'appliquer les connaissances théoriques qui s'accumulent. Sur la base de ces objectifs, il existe différents types d'études:

Études descriptives

Un premier type est descriptif, dont le but est Découvrez et décrivez les changements qui se produisent chez les individus par rapport à l'âge. Ce sont des études normatives basées sur l'observation ou la mesure d'une certaine variable, attribut ou caractéristique psychologique et sa représentation à travers un paramètre temporaire.

Études explicatives

Un deuxième type sont des études explicatives, qui sont orientées vers Rechercher des relations de cause à effet entre différentes variables o Facteurs engagés dans le processus de développement.

Dans ce cas, ils ne se limitent pas à décrire le processus de développement, mais essaient également d'identifier les causes par lesquelles de tels changements se produisent.

Études d'intervention

Enfin, il existe des études d'intervention, dont l'objectif est l'application des connaissances acquises pour l'amélioration de l'individu. Normalement, ce sont des études d'intervention préventives.

Ainsi, des études sur le stimulation précoce. De plus, sur l'adéquation du contenu des programmes des caractéristiques psychologiques des étudiants; Sur les effets des habitudes de certaines mère sur le développement de l'enfant, sur l'amélioration de l'intelligence, etc.

La psychologie du développement comme étude du "changement"

Un deuxième terme à spécifier est le "changement". Sur le changement, vous pouvez faire les points suivants.

Premièrement la Psychologie du développement Il s'est intéressé à deux aspects fondamentaux du changement:

• D'un côté, Étudiez les aspects communs et universels du développement humain. C'est-à-dire ceux qui vivent toutes les personnes prévisibles à un moment donné (P.par exemple., commencer à ramper)
• Pour l'autre, L'étude des différences individuelles qui se produisent parmi les gens (P.par exemple., le fait que certains enfants gateen et d'autres non)

Dans l'histoire de la discipline, il y a des orientations théoriques qui s'intéressent davantage aux changements universels (P.par exemple., psychanalyse, éthologie). Bien qu'il y en ait d'autres qui sont fondamentalement préconisés par l'étude des différences individuelles (P.par exemple., behaviorisme).

Deuxièmement, le développement de la psychologie analyse également les deux changements quantitatifs (P.par exemple., nombre de mots que l'enfant comprend), comme les qualitatifs (p.par exemple., changements dans l'organisation sémantique des mots).

Encore une fois, il y a des perspectives théoriques qui traitent du changement qualitatif (P.par exemple.,. Théorie piagienne), tandis que d'autres considèrent que l'objet d'étude doit être des changements quantitatifs (P.par exemple., behaviorisme).

Développement et comportement

Un autre terme à délimiter est le "comportement". Avec lui, une référence est faite à des comportements internes et externes. C'est-à-dire à la fois un comportement observable et des processus mentaux implicites.

En bref, le Psychologie du développement Il s'intéresse à tous les phénomènes étudiés par les différents domaines de la psychologie. C'est-à-dire ceux englobés par le terme conduire Utilisé dans son sens le plus large, y compris les mouvements musculaires, la motivation, les aspects efficaces, la pensée, etc.

Cependant, certains comportements ne se situent pas directement dans le domaine de la psychologie du développement. Les comportements qui montrent des changements cohérents avec l'âge uniquement chez les personnes soumises à des expériences spécifiques, ou à d'autres réponses acquises grâce à un enseignement dirigé, un renforcement différentiel ou un exercice individuel, ne serait pas classé comme évolutionnaire.

Ces comportements ne représentent pas non plus les dimensions davantage liées aux différences individuelles et à qui L'apparence est sporadique ou discontinue, qu'avec un changement directionnel évolutif. Ce serait le cas de variables telles que l'agression, la recherche d'attention et d'autres.

Âge et développement évolutif

L'âge n'est pas considéré par lui-même comme une cause de changement, mais un statut indicateur est attribué. Dans les premières études descriptives de l'histoire de la discipline, la relation des comportements observée avec l'âge a été considérée comme si importante que lorsque les auteurs ont travaillé avec des données descriptives de cette science, il suffit du terme âge pour catégoriser les résultats comme évolutionnaires.

Cependant, lorsque les études sont de nature explicative, l'importance de l'âge va au deuxième terme. L'âge n'est pas une variable "causative", mais une dimension à travers lesquelles les variables causales agissent dans le sens correctement agissent. En fait, la variable d'âge elle-même n'est pas une raison explicative de quoi que ce soit.

Obtenir des résultats dépendants de l'âge n'est qu'une première étape de la recherche évolutive. Ensuite, vous devez vous approfondir, non par des études corrélationnelles mais expérimentales, dans les variables environnementales, organiques, etc., Que sont les authentiques Les moteurs à changement d'évolution et déterminent que les comportements changent avec l'âge.

Psychologie du développement et facteurs héréditaires et environnementaux

En ce qui concerne la dernière partie de la définition, une référence a été faite à l'influence sur le développement de "facteurs environnementaux héréditaires et son interaction dans le développement", nous devons reprendre des idées liées à Controverse dans les successions.

Alors qu'au début de la discipline, des postes exclusifs innovants ont été maintenus contre les écologistes, tous les chercheurs assument actuellement une position interactionniste.

Donc, On suppose que le comportement et le développement humain sont influencés par les facteurs génétiques (héritage) et environnementaux. Par conséquent, il est important de connaître la contribution qualitative de chaque facteur et, surtout, les mécanismes explicatifs des interactions entre l'héritage et l'environnement dans les différents processus psychologiques.

Les références

• Kohlberg, L. (1992). Psychologie du développement moral (Vol. 2). Bilbao: Def de Bruwer.
• Maturana, H. R., & Garcia, J. L. (2013). Héritage et environnement. De la biologie à la psychologie, 54-59.
• Papalie, D. ET., Olds, s. W., Feldman, R. D., & Lozano, et. W. M. (1998). Psychologie du développement (Vol. onze). McGraw-Hill.