Quel est l'effet Flynn et comment affecte-t-il le CI?

L'effet Flynn décrit le fait de la raison pour laquelle les scores généraux de la population changent au fil du temps. Et c'est un fait que les résultats des tests du quotient intellectuel (CI) s'améliorent sans cesse depuis le début du XXe siècle.

Contenu

• L'origine de l'effet flynn
  • Origine des données du CI étudié pour l'effet Flynn
• Quelles sont les causes possibles de l'effet flynn?
  • L'hypothèse de Flynn
• Hypothèse 1: éducation
• Hypothèse 2: changements sociaux
• Hypothèse 3: meilleure nutrition
  • Les références

L'origine de l'effet flynn

Dans les années 80, James R. Flynn, chercheur de l'Université d'Otago en Nouvelle-Zélande, a découvert un phénomène curieux qui s'est produit avec le calcul du CI de la population.

Flynn a examiné les tests de renseignement de plus de deux douzaines de pays (pays pour lesquels il y avait des données) et a découvert que les scores ont augmenté à un taux de 0,3 points par décennie.

Ce phénomène intéressant, aujourd'hui connu sous le nom Effet Flynn, a été confirmé après près de 30 ans de suivi dans de nombreux pays. Et les scores continuent d'augmenter.

La recherche montre que les pays ont subi une augmentation générationnelle entre 5 et 25 points. Les plus gros bénéfices semblent se produire dans les tests qui mesurent l'intelligence fluide au lieu de l'intelligence cristallisée.

Origine des données du CI étudié pour l'effet Flynn

Les pays sur lesquels des données ont été collectés pour enquêter sur l'augmentation des scores CI au fil du temps sont: l'Australie, l'Autriche, l'Allemagne, la Belgique, le Brésil, la Grande-Bretagne, le Canada, la Chine, le Danemark, les États-Unis, la France, Israël, le Japon, les Pays-Bas, New Zélande, Norte Irlande, Norvège, Suède et Suisse.

Quelles sont les causes possibles de l'effet flynn?

Ce qui mesure vraiment les tests d'intelligence? Dans quelle mesure l'apprentissage varie-t-il l'intelligence pure ou tout autre facteur qui est en corrélation avec l'intelligence? Les réponses à ces questions font toujours l'objet d'une enquête par les universitaires du monde.

L'hypothèse de Flynn

Selon Flynn, l'hypothèse qui correspond le mieux aux résultats est que Les tests de quotient intellectuel ne mesurent pas l'intelligence réelle, mais une partie de celui-ci, le plus académique ou que nous acquérons avec la pratique et l'apprentissage.

Sur la base de la présence de l'effet sur les tests non verbaux tels que les matrices de Raven (le test de Raven consiste à trouver la pièce manquante dans une série de figures qui sont présentées). Flynn estime que l'augmentation est en fait une augmentation de la résolution des problèmes abstraits au lieu de l'intelligence générale. Flynn favorise les explications environnementales sur l'augmentation des résultats des tests.

Hypothèse 1: éducation

Dans de nombreux pays, le niveau d'éducation générale des nouvelles générations augmente considérablement. Les gens passent beaucoup de temps à apprendre et à être examinés dans des environnements éducatifs formels. C'est pourquoi dans de nombreux cas, les bénéfices IC sont fortement corrélés à l'augmentation des dernières années d'éducation formelle. D'un autre côté, certains chercheurs indiquent également l'augmentation des tests pour mesurer le CI, sans paramètres académiques, sont des preuves contre l'hypothèse éducative.

Hypothèse 2: changements sociaux

D'autres chercheurs suggèrent que les changements sociaux, en particulier en termes de contrôle de l'exécution des tâches dans un délai fixe, pourraient être une cause des gains de CI. L'idée derrière cette hypothèse est que Les gens de notre société ont appris à mieux travailler dans un délai limité. Cette tendance sociale permet aux générations ultérieures d'obtenir de meilleurs scores dans les tests prévus, car ils font des conjectures intelligentes et ne perdent pas de temps à essayer de rendre chaque élément de test correct. Bien que cette hypothèse ait semblé prometteuse, des enquêtes ont été des enquêtes qui contredisent leurs hypothèses fondamentales.

Hypothèse 3: meilleure nutrition

L'hypothèse selon laquelle les gains CI sont le résultat d'une meilleure nutrition mondiale a également été formulée. Cette hypothèse est basée sur Les meilleurs cerveaux nourris permettent aux sujets d'avoir de meilleures performances dans les tests de quotient de renseignement, ainsi que dans les activités quotidiennes. Les données expérimentales essayant de prouver que cette théorie est également mitigée, ce qui conduit à penser que la nutrition, même s'il s'agit d'une cause contributive possible, ne peut pas complètement expliquer les bénéfices de masse dans les mesures CI dans le monde entier.

Tout cela nous amène à penser que très probablement, c'est que les trois hypothèses ont vraiment leur rôle, et la conjonction de tous est ce qui nous fait réaliser cette augmentation progressive des scores du test d'intelligence dans la population. Alors prenons cet avantage pour de bon et essayons de faire de la terre un monde meilleur.

Les références

• Maary, je. J. (2001). Intelligence: une courte introduction variée. Oxford: Oxford University Press.
• Une analyse accessible et colorée d'une large rage de sujets d'intelligence. Le chapitre sur l'effet Flynn (chapitre 6) est parmi les meilleurs du livre.
• Flynn, J. R. (1984). Le QI moyen des Americaons: gains massifs de 1932 à 1978. Bulletin psychologique, 95, 29-51.
• Flynn, J. R. (1985). Tests de l'intelligence de Wechsler: avons-nous vraiment à un critère de retard mental? American Journal of Mental Deficity, 90, 236-244.
• Flynn, J. R. (1987). Des gains de QI massifs dans 14 nations: ce que les tests de QI mesurent vraiment. Bulletin psychologique, 101,171-191.
• Flynn, J. R. (1991). Américains d'origine asiatique: réalisation au-delà du QI. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Test d'intelligence. Calcul CI