Sorder et l'aubisme sont confus? Alertes au moment du diagnostic

À la fois dans le domaine de la santé et de l'éducation, nous trouvons de plus en plus de garçons et de filles présentant des symptômes coïncidant avec les troubles du spectre autistique. Selon des études récentes, un sur 160 garçons ou filles a un TSA, c'est pourquoi,
En tant que professionnels, il convient de nous donner un moment Évaluer ce diagnostic.

Dans le cas de la population ayant une déficience auditive, le doute diagnostique concernant l'autisme est évident.

Perte auditive contre l'autisme

Pour le DSM V, ces symptômes sont considérés déficit de développement qui produit des lacunes
Fonctionnement personnel, social, académique ou professionnel.

Enquêter sur le sujet que j'ai rencontré plus d'une fois, avec des références d'auteurs reconnus qui mettent en relation avec la question diagnostique de l'autisme et de la surdité. C'est que La perte auditive est une pathologie qui laisse le sujet isolé des autres. C'est un travail pour la personne sourde de créer des liens, de développer ses fonctions sociales, personnelles, académiques et même professionnelles, car la communication orale est difficile.

Par exemple, Alicia Hartmann dans son livre "À la recherche de l'enfant dans la structure», Rassement par rapport à l'affaire Roberto:« Il est frappant qu'il ne soit pas dans l'œil, et qui est répété par plusieurs sessions. Il semble sourds, avec une certaine coquille autiste, Bien qu'il y ait des mots, dans leur auto-absorption, il ne les dirige que vers les jouets »(Hartmann, 2009, P. 240). Pour sa part, Jérusalinsky, dans "Psychanalyse de l'autisme"Il dit qu'en 1943, Leo Kanner applique le terme" autisme "chez les enfants ayant une tendance au sevrage, et déclare que" la plupart de ces enfants ont été traités avec le Hypothèse qu'ils étaient intensément faibles mentaux ou avec la question d'une éventuelle diminution auditive»(Jérusalinsky, 1988, p. 25) Plus tard, en référence à un autre auteur, Furneaux dit: «Un enfant aveugle ou sourd a des caractéristiques autistes, c'est-à-dire qu'elle présente des comportements trouvés dans les créatures appelées autistes…» (Jérusalinsky, 1988, P. 26).

Il est très intéressant que les professionnels ayant une expérience, avec une expérience clinique et surtout avec des années dédiées à la recherche sur l'autisme, soulèvent cette similitude entre une telle pathologie et la surdité. Et c'est la raison qui nous a amenés à réaliser le Recherche publiée dans notre récent livre "Diagnostic différentiel. Surdité - Autisme " de l'éditorial académique espagnol.

Nous y travaillons le thème à partir d'un cas clinique, le Andy Case. Et nous proposons une approche diagnostique, de la proposition de Lacan, des structures cliniques et des positions subjectives. Andy, au-delà de ses caractéristiques, que du DSM que nous pouvions définir comme autiste, c'était un enfant qui a mis en évidence la connexion et l'enregistrement de l'autre. Il convient de préciser que pour ce manuel, le trouble du spectre autistique est caractérisé par un déficit de communication et interaction sociale, y compris les comportements de communication non verbaux.

Dans le cas des garçons et des filles sourds, y compris la communication non verbale, il apporte une confusion. Il est courant pour un enfant sourd, né dans une famille d'écoute, sans une réadaptation auditive correcte (ce qui est plus courant que ce que l'on pense) et sans langue formelle, appel à la communication non verbale, pour les gestes, les signes mimétiques ou faits maison. Aussi bien que présence de comportements ou d'intérêts restreints ou répétitifs, Il est situé à l'ordre du jour dans le comportement de ces enfants qui, en raison du manque de langue commune avec leurs interlocuteurs, consacrent des heures infinies à leurs jeux ou intérêts particuliers, en solitude.

Trouver des enfants sourds ayant des difficultés à lier, avec des problèmes de communication et avec des jeux répétitifs ou limités ne peuvent pas être suffisants pour faire un diagnostic d'autisme, mais tout ou si la grande majorité serait.

Cette conviction a soutenu les recherches publiées et nous nous demandons si, à ces enfants qui n'ont pas de langue (au moins Andy n'en avait pas formel), et leur forme de communication est presque nulle, nous ne les diagnostiquerons pas avec des TSA ( qui nous offrirait un plan de traitement), alors comment pouvons-nous les aider? Qu'est-ce qui leur arrive?

Ainsi, la théorie psychanalytique est venue à notre aide, contribuant à ses conceptualisations d'un regard sur la subjectivité. La subjectivité, la particularité, le cas par cas, impliquent pour l'analyste, un sujet du sujet dans les coordonnées de son histoire, dans son cadre pour lier et, dans le cas des enfants, familier, familier.

Questionnaire M -chaat pour la détection précoce du trouble du spectre autistique (TEA) chez les jeunes enfants

Le cas d'Andy

Andy, était un enfant sourd, avec une famille d'écoute qui ne parlait pas la langue des signes. Il fréquente une école spéciale à Caba (Argentine) et encore, son professeur observe quelque chose en lui qui le différencie des autres enfants. Évaluer ces fonctionnalités telles que
"Pas attendu" et suggère une consultation.

Dans ces coordonnées d'Andy, il arrive à mon bureau. Dans le livre mentionné, ils peuvent lire comment leur traitement a été effectué. Dans cet article, nous souhaitons reprendre l'idée d'un diagnostic différentiel car nous ne voulons pas avoir la majorité des enfants sourds, des comportements similaires aux symptômes considérés du TSA, ledit trouble ne serait pas pondéré au moment de l'évaluation.

Le comportement des garçons ou des filles sourds sans langue formelle, habitués à appartenir aux médias sociaux des auditeurs, où l'oralité est le protagoniste et où l'enfant, ainsi que leurs besoins - la surdité professionnelle, mais qui ne y sont pas épuisée, et qui ne sont pas résolus par des interventions de réparation ou de réhabilitation - ne sont pas pris en compte, perdant ainsi l'apparence de leurs autres d'importance et étant réduite à, comme une mère l'a dit, "une oreille qui n'écoute pas" peut être frappante pour leur enseignants ou professionnels intermédiaires (phonoaudiologie, stimulation précoce, rééducation vocale, psychopedagogie, etc.). Et cela peut conduire à l'interconsultation avec la psychologie, la neurologie et / ou la psychiatrie.

Lorsque, en tant que professionnels, nous trouvons ces patients, il est essentiel d'être formé en ce qui concerne les particularités que les sourds traversent sur leur chemin d'accès à la langue, pour Ne tombez pas dans un diagnostic phénoménologique rapide.

Cependant, cela ne signifie pas qu'aucun enfant sourde ne souffre de thé. Les pathologies, la surdité et l'autisme peuvent coexister dans un enfant, ce qui ne signifie pas que le second s'explique par la présence du premier.

Il y a des enfants sourds qui ont phénoménologiquement des caractéristiques de l'autisme et des enfants sourds autistes.

Et c'est à cause de cette ligne de division que nous avons proposée pour aborder le cas d'Andy. Parce que nous comprenons en effet La surdité, plusieurs fois, apporte des altérations liées, symboliques et comportementalesS, que nous ne considérons pas suffisamment pour diagnostiquer un autisme, ou pour les nommer comme des "caractéristiques autistes", mais pas pour cette raison, elle ne mérite pas d'être évaluée à partir de la santé mentale.

Conclusions

Ce sont des difficultés habituelles, qui répondent à la pathologie organique et à la façon dont il est inséré chez l'enfant de l'enfant, c'est pourquoi Nous trouvons bien de les accueillir à partir du discours analytique.

Avec l'affaire Andy, vous pouvez accéder aux débuts d'un traitement avec un enfant sourd, à des entretiens préliminaires. Le travail clinique commence à partir d'une dérivation scolaire qui vient de nous dire qu'il y a quelque chose dans Andy qui ne va pas. Quelque chose que la famille ne peut pas voir, et que maintenant, grâce au travail clinique, nous pouvons appeler Votre symptôme (Au sens analytique du terme).

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Diagnostic différentiel: surdité - autisme