Comment un enfant apprend à parler

La langue est l'une des choses les plus incroyables que nous puissions faire. Il serait même possible que Homo Sapiens soit la seule créature sur la planète que nous avons cette capacité. Seuls les dauphins montrent Indications linguistiques, Bien que nous ne soyons toujours pas en mesure de le comprendre.

Nous semblons des faits pour parler et comprendre la langue. Les zones spécialisées du cerveau telles que les zones de Broca et Wernicke suggèrent que la génétique nous fournit au moins les fondements neurologiques de la langue.

La linguistique est, bien sûr, une question différente, mais elle se surmonte un peu de psychologie, en particulier en ce qui concerne Développement du langage chez les bébés et les enfants. La compétence que les jeunes enfants ont à apprendre la langue - ou même deux ou trois langues simultanément - est l'un des indicatifs qu'il y a quelque chose de spécial dans notre cerveau à ces âges. Dans cet article Psychology-Online, nous expliquerons tout ce que vous devez savoir Comment un enfant apprend à parler.

1. Les premiers sons des enfants
2. La parole du mot
3. Premiers mots des enfants
4. Les constructions grammaticales
5. Jusqu'à quel âge les enfants apprennent-ils à parler?

Les premiers sons des enfants

Tout commence dans l'enfance. De la naissance à 6 mois, les bébés font beaucoup de bruit. Ils hurlent, grognent, rugissent et crient. Ils ont aussi bercé, quoi plus tard deviendra des voyelles. 6 mois à 10 mois, produire des sons plus compliqués appelés Balbuceos. Les premières consonnes peuvent être combinées avec des voyelles pour faire des syllabes. Bientôt, d'autres consonnes ajoutent.

Les parents jouent un rôle important dans la formation de la langue des enfants. Même étant préprogrammé d'une certaine manière à utiliser le langage, nous devons apprendre une langue spécifique des personnes qui nous entourent. Les mères généralement Ils ajustent leur discours pour s'adapter au niveau de l'enfant. Cette langue s'appelle "Mainese". Il se trouve dans pratiquement toutes les cultures de la planète et a certaines caractéristiques communes:

• Les phrases sont très courtes.
• Il y a beaucoup de répétitions et de redondance
• Il y a une qualité mélodieuse
• Il contient de nombreux mots spéciaux.

Il est également ancré dans le contexte de l'environnement, avec des références constantes à des choses proches et des activités qui se déroulent.

La parole du mot

À 10 mois, la plupart des enfants comprennent entre 5 et 10 mots. ¡Seul ¼ d'entre eux arrivent à 40 mots! De 12 à 18 mois (plus ou moins), il est appelé le mot d'un mot (ou holofrassic). Chaque mot constitue une phrase en soi. À 12 mois, la plupart des enfants peuvent produire 3 ou 4 mots et comprendre entre 30 et 40. Encore une fois, ¡Il y a des enfants qui comprennent et même utilisent jusqu'à 80! À 14 mois, le nombre de mots entre 50 et 100 et même le ¼ Sait lentement 20-50. À 18 mois, la plupart des enfants peuvent se produire 25 à 50 mots et en comprendre des centaines.

Deux caractéristiques de cette étape sont les surextensions et les Infraxtensions. Par exemple, le mot "chapeau" peut signifier presque tout ce que quelqu'un porte sur la tête n'importe quel homme. D'un autre côté, parfois les enfants utilisent une infraxtension, dans laquelle ils utilisent un mot général pour l'appliquer une chose spécifique. Par exemple, "bibi" peut signifier ma bouteille et seule ma bouteille, et "papier" peut signifier mes chaussures et seulement celles.

Premiers mots des enfants

Il y a certains mots communs qui sont montrés dans la plupart des vocabulaires des enfants. En anglais, ils comprennent la poitrine, la pomme de terre, le bébé, le chiot, le chaton, le canard, le lait, les biscuits, le jus, la poupée, la voiture, l'oreille, les yeux, le nez, bonjour, au revoir, non, aller, bas et au-dessus. Il y a aussi des mots uniques, parfois inventés par les enfants, appelés idolectos, Les jumeaux identiques inventent parfois des dizaines de mots parmi eux qu'aucun autre ne peut comprendre.

Entre 18 et 24 mois (environ), nous voyons le début des phrases de deux mots, et Discours télégraphique. Voici quelques exemples courants, montrant une variété de fonctions grammaticales, créées par la conjonction simple de deux mots:

• Regarde chiot, bonjour lait
• Cette balle, super ballon
• Chaussure de pape (par exemple, chaussure de pomme de terre), chaussure de bébé (P. par exemple. ma chaussure)
• Plus de cookie, plus de chanson
• Deux chaussures, pas de jus (nombres et quantités)
• Maman Senta, Eva Lee ("phrases" du sujet-verbe)
• Donnez-moi le ballon, je veux plus (faire des demandes)
• Pas de lit, pas mouillé (déni)
• Mama Calcetín ("phrases" de sujet-objet, p. par exemple. Maman prend ma chaussette)
• Mettre un livre ("phrases" verbe-objet, p. par exemple. Mettez le livre ici)

Les constructions grammaticales

Après 24 mois, les enfants commencent à utiliser les constructions grammaticales de divers types: participes utilisés tels que les verbes, les prépositions, les pluriels, les verbes passés irréguliers, possessifs,. Immas.

Les Genres grammaticaux Ils ne sont pas faciles à apprendre. Les mots masculins et féminins en français et les paroles masculines, féminines et neutres de l'allemand ne sont qu'une question de mémorisation. La même difficulté s'applique à différents types de verbes.

Il aspect (comme la différenciation entre les choses qui ne sont faites qu'une seule fois et les choses qui sont faites à plusieurs reprises - le parfait et l'imparfait) est appris avant le temps (passé présent futur). Le temps verbal est vraiment très difficile, bien qu'en tant qu'adultes, nous le donnons pour acquis.

Il semble y avoir des langues qui sont plus faciles à apprendre pour les enfants, et d'autres qui sont plus difficiles: certaines langues (turques, hongrois et finlandais, par exemple) utilisent beaucoup Suffixes Pour indiquer une variété de qualités grammaticales et sémantiques. Ces suffixes sont des syllabes très courantes, et complètes et totalement régulières, et elles apprennent bientôt et facile.

D'un autre côté, certaines langues (P. par exemple. Les Chinois, l'Indonésienne et en quelque sorte les Anglais) préfèrent utiliser de petits mots appelés particules (P. par exemple. Il, dans, dans et, etc.), Ceux-ci ont tendance à être appris plus tard, car ils n'ont aucun sens pour eux-mêmes et sont souvent sans accent et prononcés sans clarté. Remarquez, par exemple, que "de" et "le" est généralement rassemblé dans "del".

Un troisième groupe - qui contient la plupart des langues européennes et semi-semitiques - a un Système mixte, y compris de nombreuses particules et extrémités irrégulières sans accent. Si vous vous souvenez des efforts pour se souvenir des articles allemands, des conjugaisons espagnoles ou des baisses des noms latins, vous vous rendra compte pourquoi les enfants ont du mal à apprendre ces choses aussi.

Jusqu'à quel âge les enfants apprennent-ils à parler?

L'apprentissage des langues ne se termine pas à deux ans, bien sûr. Trois ans sont importants pour quelque chose appelé surrégularisation. La plupart des langues ont des irrégularités, mais les enfants de trois ans aiment les règles et certaines des irrégularités qu'ils ont apprises lorsqu'elles étaient plus petites, P. par exemple. "Je vais" pour "je Quepo". Les enfants de trois ans peuvent parler en quatre mots de phrases et peuvent utiliser 1000 mots.

Avec quatre ans, ce sont de grandes questions, et ils commencent à utiliser de nombreux mots du type de où, qui, pourquoi, quand (appris dans cet ordre). Ils peuvent gérer cinq phrases de mots et peuvent avoir un vocabulaire de 1500 mots. Les enfants de cinq ans utilisent six phrases de mots (avec des phrases, pas moins) et utilisent au moins 2000 mots. Six -year -olds utilisent jusqu'à 6000 mots. Et les adultes peuvent utiliser jusqu'à 25.000 mots et reconnaître jusqu'à 50.0000.

Obstacles à l'apprentissage

L'un des plus grands obstacles aux enfants est apprendre à lire et à écrire. Dans certaines langues, comme l'italien ou le turc, c'est facile: les mots sont écrits tels qu'ils sont prononcés et prononcent. D'autres langues - suédois ou français - ne sont pas trop difficiles, car il y a beaucoup de cohérence. Mais d'autres langues ont des systèmes de prononciation terriblement dépassés. L'anglais est un gagnant clair parmi les utilisateurs de l'alphabet occidental. Des années d'éducation vont pour amener les enfants à mémoriser des prononciations irrationnelles. En Italie, en revanche, la prononciation n'est pas reconnue comme une matière scolaire, et les compétitions d'orthographe seraient ridicules.

Et enfin Il y a des langues qui n'utilisent pas d'alphabets: Les Chinois nécessitent des années de mémorisation des listes de longs symboles. Les Japonais ont vraiment quatre systèmes que tous les enfants ont besoin d'apprendre: un grand nombre de symboles kanji, il y a des siècles adoptés des Chinois; deux syllabaires différents (alphabets basés sur la syllabe); et l'alphabet occidental. Les Coréens, en revanche, ont leur propre alphabet avec une relation parfaite entre les symboles et les sons.

Cet article est simplement informatif, en psychologie-online, nous n'avons pas de pouvoir pour poser un diagnostic ou recommander un traitement. Nous vous invitons à aller chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.

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