Histoire et théories de la motivation en psychologie

Le terme motivation fait référence à l'aspect par lequel le sujet est un auto-épunt et auto-sexto qui le différencie des êtres inertes (Herrera et Zamora, 2013). Il s'agit d'un processus d'auto-énergie de la personne qui exerce une attraction vers un objectif qui implique une action du sujet et permet d'accepter l'effort requis pour l'atteindre. Il constitue la mesure avant l'apprentissage, en plus d'être son moteur.

Les théories de la motivation sont proposées. Vous devez savoir ce qui s'est passé avant.

Contenu

• Sources de motivation
• Histoire de la motivation
  • Origines philosophiques
• Les grandes théories
  • 1. Théories de l'instinct
    • 1. William James (1890) et William McDougall (1908)
    • 2. Bernard
    • 3. Présent
  • 2. Théories de pouls
    • 1. Sigmund Freud
    • 2. Hull (1943)
    • 3. Conclusions des théories de la pulsion
• Ère postpulsion
• Mini-réseaux
• Conclusions
  • Références bibliographiques

Sources de motivation

Dans l'étude de la motivation de la psychologie, nous trouvons 4 sources, selon l'origine de la raison de (Reeve, 2003):

• Motifs internes: Les processus qui donnent de l'énergie et dirigent le comportement émanent de la force de l'individu et de l'environnement.
  • Besoins: Conditions au sein de l'individu qui sont essentielles pour préserver la vie, la nutrition, la croissance et le bien-être.
    • Besoins psycologiques: faim, soif, sexe, douleur.
    • Besoins psychologiques organiques: Compétition, auto-détermination, grégaire.
    • Besoins sociaux acquis: Réalisation, affiliation, pouvoir, intimité.
  • Cognition: Ils se réfèrent à des événements mentaux, tels que les pensées, les croyances, les attentes et l'auto-concept. Les sources cognitives de motivation ont à voir avec la façon de penser de l'individu.
    • Plans, objectifs, attentes, attributions, valeurs, soi ..
  • Émotions: Ce sont des phénomènes subjectifs, physiologiques, fonctionnels et expressifs de courte durée qui nous préparent à réagir de manière adaptative aux événements importants de nos vies.
• Raisons externes: Les événements externes sont des sources de motivation environnementales, sociales et culturelles qui ont la capacité de dynamiser et de directement un comportement. Ils représentent des incitations environnementales qui attirent ou repoussent l'individu et déterminent que ces derniers compromettent ou non leur comportement.
  • Renforcement
  • Puniter

Lorsque le contexte du comportement est connu, nous connaissons les conditions de motivation, pourquoi motiver ou pourquoi pas. Lorsque l'histoire d'un comportement n'est pas connue, nous déduisons les motivations de ses manifestations. Par exemple, pour déduire qu'un sujet a faim, nous observons s'il mange plus vite, s'il mâche plus fort ... ils existent Indicateurs de motivation:

• Comportement manifeste
• Activité physiologique
• Auto-évaluation ou témoignage ou auto-évaluation (facilement manipulable).

Histoire de la motivation

Dans l'histoire de la motivation, nous trouvons différentes époques et courants.

Origines philosophiques

• Les Grecs: Vision tripartite de l'âme. La motivation est sortie d'une âme tripartite:
  • Apparence plus primitive: les souhaits du corps et les appétits.
  • Aspect compétitif: plaisirs et souffrances des sens.
  • Apparence de la calculatrice: Efforts de volonté.
• Thomistes: Deux parties:
  • Motifs irrationnels passionnés du corps.
  • Raisons rationnelles de l'esprit.
• Descartes:
  • Corps: Agent mécanique passif de motivation.
  • Will (esprit): Agent intangible actif de motivation.

De Descartes, la volonté est régie comme la première grande théorie de la motivation. Le testament était une propriété un peu comprise, qui a émergé d'un conglomérat d'idées et d'auto-réflexion. Il est devenu aussi difficile d'expliquer la volonté qu'elle avait été d'expliquer la motivation qu'il a générée. Le philosophe a dû utiliser deux phénomènes non expliqués, motivation et volonté.

Pour cette raison, la psychologie a choisi de rechercher un principe de motivation substitut qui était moins ambigu et plus mécaniste, et en a trouvé un dans les domaines de la physiologie et de la biologie.

Les grandes théories

Pour les deux grandes théories que nous verrons, il est important de clarifier l'importance de deux influences:

• Darwin Evolution Theory (1872): Changer les concepts de motivation mentale (volonté) vers des systèmes plus mécaniques.
• Une grande partie du comportement animal n'a pas été apprise: idée de instinct: Il provient de l'héritage génétique du sujet (substance physique), qui ressemble à un ensemble de réflexes qui sont activés avant le stimulus approprié.

1. Théories de l'instinct

Dans l'instinct, nous trouvons beaucoup de diversité.

1. William James (1890) et William McDougall (1908)

W. James a emprunté l'influence de Darwin. A souligné l'existence d'une grande variété d'instincts: 20 physiques et 17. Pour lui, l'instinct est une prédisposition à comportement visant à obtenir un objectif. Le sujet n'a pas besoin d'être éduqué dans les objectifs. La seule chose nécessaire pour passer de l'instinct au comportement est un stimulus adéquat.

W. McDougall: New Generation of Instinct Theory (1908): 12 Instincts principaux chez l'homme. Instincts d'exploration, parentalité, combat ... considéré les instincts comme Sources de comportement irrationnelles, impulsives et pressantes, qui ont orienté la personne vers un objectif particulier, Mais seulement si la personne les a perçus et a prêté attention.

2. Bernard

J'avais répertorié plus de 6000 instincts humains. Ici, la confusion entre le nom de put. Circularité explicative: La cause explique que l'effet et l'effet justifie la cause; L'instinct explique le combat et le combat justifie l'instinct. Une façon de vérifier ces explications est d'élever 2 animaux très similaires (mêmes instincts) mais avec 2 expériences de vie différentes et de voir si leur comportement adulte est identique (Bernard, 1924).

Rejet rapide de cette théorie grâce à Watson: En 1914, il explique les bases héréditaires de comportement par instinct; En 1930, les réflexes et l'entraînement précoce qui ont déterminé le comportement des adultes.

3. Présent

À l'heure actuelle, le concept n'est pas utilisé pour expliquer le comportement humain. Employé en éthologie (directives d'action fixe chez les animaux). Les éthologues parlent Structures neuronales héréditaires qui sont conservées intactes pendant le développement; Ils ne déterminent pas le comportement, mais des comportements spécifiques ou des directives d'action fixe.

2. Théories de pouls

Instinct: Principe descriptif utile pour les animaux non humains, mais explique peu de comportement humain et de motivation. Le concept qui est apparu pour le remplacer était Pulse (Drive). Deux auteurs se démarquent:

1. Sigmund Freud

Freud croyait que tout Le comportement était motivé et que le but du comportement était d'être au service de la satisfaction des besoins. Les êtres humains naissent avec une série de désir biologiques spécifiques (entraînements instinctifs: libido) (Freud, 1931). Le lecteur survient comme une sorte de système d'urgence qui a mis en garde contre la nécessité de prendre des mesures.

Système d'énergie psychique hydraulique: La motivation découle de l'énergie dérivée des disques instinctifs, et le comportement est le moyen de calmer les tensions qui proviennent du système nerveux. La libération d'énergie est agréable pour le sujet.

critiques Vous seriez à la cohérence de ce modèle:

• Surévaluer les forces biologiques et sous-évaluer l'influence de l'apprentissage.
• Est dérivé des études cas individuels souffrant de troubles et non d'expériences contrôlé
• Ne résiste pas facilement au Analyse scientifique.

2. Hull (1943)

Conduire: Réserve énergétique composée de toutes les altérations physiologiques (dans le corps) présentes à cette époque (besoins alimentaires, eau, sommeil, etc.)); C'était une fonction incrémentale du besoin physiologique total. Active le comportement, bien qu'il ne détermine pas la direction qu'il prendra.

Il habitude (Ressence de l'apprentissage, qui se produit en conséquence du renforcement) dirige le comportement vers des objectifs concrets. Si un R est rapidement suivi de la réduction d'un entraînement, l'apprentissage se produit et que l'habitude est renforcée. Les réponses qui ne réduisent pas le lecteur (toilettage, éternuement, grimpant) ne produisent pas de renforcement et ne sont pas appris.

La La formule proposée par Hull est le résultat = SHR X D X K

• être: Force comportementale, potentiel excitateur (amplitude, vitesse, nombre de réponses chez un rat de laboratoire).
• SHR: Résistance aux habitudes, Probabilité qu'une réponse soit avant un stimulus spécifique (force de connexion, tests nº chez un rat de laboratoire).
• D: Conduire, conduire: Élément de motivation interne (privation alimentaire chez un rat de laboratoire)
• K: Motivation incitative: Élément de motivation externe (ampleur du renforcement ou de la quantité de nourriture chez un rat de laboratoire).
• S'il n'y a pas de conduite ni d'habitude, il n'y aura pas de pouvoir d'excitation.

Il Conduire et k (la motivation incitative) sont des termes de motivation interne et externe respectivement.

Cette théorie est devenue la plus importante dans les années 50, de sorte que, dans les années 50 et 60, dans 50% des articles de psychologie, leur travail de 1943 a été cité.

3. Conclusions des théories de la pulsion

Les principes des théories du pouls de Freud et Hull étaient de 3:

• Le lecteur est produit par la perturbation des besoins biologiques
• Il a un effet énergisant sur le comportement
• La réduction des impulsions a renforcé les effets et produit l'apprentissage

Ces postulats ont commencé à tomber:

• Les raisons peuvent se produire avec ou sans besoin biologique
• L'importance des sources externes de motivation est reconnue
• L'apprentissage pourrait se produire sans la réduction du lecteur.

La théorie de Hull sur le lecteur n'était pas fausse: ses trois postulats centraux sont fidèles dans une certaine mesure. J'étais tout simplement très concentré sur les études de laboratoire des animaux et trop limité dans ses applications. Les théories de motivation de la volonté, de l'instinct et de la conduite étaient trop simplistes; Le terme motivation n'est pas suffisant pour expliquer pourquoi le comportement est sous tension et dirigée.

Ère postpulsion

En 1950-1960, les disques sont remplacés par:

• Des incitations: EE externe qui dynamise et dirige l'approche et le comportement d'évitement.
• Excitation: Relation de l'excitation-comportement de Curvilíneo.
• Divergence: point d'équilibre optimal que le sujet a tendance à maintenir.

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Mini-réseaux

Il y a différentes influences qui ont fait survenir de nouvelles théories:

• Nature active de la personne vs réceptive: Au milieu du siècle dernier, il a été entendu que les sujets étaient naturellement inactifs, les responsabilités et le rôle de la motivation étaient d'exciter le passif pour le transformer en actif (réduction de la tension, homéostasie, équilibre). Les psychologues de la seconde moitié du siècle ont souligné que La personne avait toujours tendance à faire quelque chose, était intrinsèquement active et était toujours motivée (Créativité, concurrence, possible moi, auto-réalisation).
• Révolution cognitive: À partir de 1970, plus l'accent est mis sur Constructions cognitives (attentes, objectifs, plans, attributions, concept de soi) qui dans les constructions structurelles (incitations, récompenses). Cela a également complété l'émergence de la psychologie humaniste (des êtres humains intrinsèquement actifs, cognitivement flexibles et motivés vers la croissance).
• Appliqué des recherches pertinentes socialement: L'attention est centrée sur les questions pertinentes et appliquées: travail, école, santé, marketing ..

Conclusions

Actuellement, les bases de motivation sont étudiées dans différentes disciplines. Dans une certaine mesure, la motivation "a cessé d'exister" comme discipline en psychologie; Il est fragmenté en physiologie, psychologie sociale, personnalité, apprentissage, cognition, éducation, psychologie clinique, industriel, santé ..

Références bibliographiques

• Bernard, L. L. (1924). Instinct: une étude en psychologie sociale. Holt.
• Freud, s. (1931). Trois essais sur la théorie sexuelle. Éditorial de verbum.
• Herrera Soria, José et Zamora Guevara, Noemi. (2014). Savons-nous vraiment quelle est la motivation?. Mail scientifique médical, 18(1), 126-128. http: // SCIELO.SLD.CU / SCIELO.Php?script = sci_arttext & pid = s1560-43812014000100017 & lng = es & tlng = Is.
• Reeve, J. (2009). Motivation et émotion. Mc Graw Hill.
• Reeve, J. (2003). Motivation et émotion. Mc Graw Hill.