Théorie de l'apprentissage social de Bandura

L'une des théories les plus influentes de l'apprentissage est Théorie de l'apprentissage social formulé par Albert Bandura. Il couvre plusieurs concepts de théorie de l'apprentissage traditionnel et cOpération opérationnel BF Skinner.

Contenu

• La théorie de l'apprentissage social, les concepts de base
• Apprendre par observation
• Processus de médiation
  • Il y a quatre processus de médiation proposés par Bandura:
• Évaluations finales

La théorie de l'apprentissage social, les concepts de base

La théorie est basée sur le fait qu'il existe des types d'apprentissage où le renforcement direct n'est pas le principal mécanisme d'enseignement, mais que l'élément social peut conduire au développement d'un nouvel apprentissage parmi les individus. La théorie de l'apprentissage social est utile pour Expliquez comment les gens peuvent apprendre de nouvelles choses et développer de nouveaux comportements en observant d'autres individus. Ainsi, cette théorie traite du processus d'apprentissage par observation parmi les gens.

Dans la théorie de l'apprentissage social d'Albert Bandura, 1977 est basée sur les théories de l'apprentissage comportemental sur le conditionnement classique et le conditionnement opérationnel. Cependant, ajoutez deux idées importantes:

1. Les processus de médiation se produisent entre les stimuli et les réponses.
2. Le comportement est appris de l'environnement à travers le processus d'apprentissage de l'observation.

Apprendre par observation

Les enfants observent des gens autour d'eux pour voir et imiter comment ils se comportent. Les individus observés sont appelés Des modèles. Dans la société, les enfants sont entourés de nombreux modèles influents, tels que les parents et les autres membres de la famille, les personnages de télévision (ou YouTube), les amis, les professeurs d'école, etc.

Les enfants prêtent attention à toutes ces personnes ou modèles et Ils codent pour leur comportement. Par la suite, ils peuvent imiter (c'est-à-dire copier) le comportement qu'ils ont observé. Mais ils peuvent le faire, que le comportement soit "approprié" ou non, bien qu'il existe un certain nombre de processus qui rendent plus probable qu'un enfant reproduit le comportement que sa société considère comme à lui ou à lui.

Premièrement, l'enfant est plus susceptible de imitez ces gens qui perçoivent comme plus similaires. Par conséquent, le même comportement du même sexe est plus susceptible d'imiter.

Par la suite, les personnes entourant l'enfant répondront au comportement imiter, soit avec renforcement ou punition. Si un enfant imite le comportement d'un modèle et que les conséquences sont gratifiantes, l'enfant est susceptible de continuer à effectuer un tel comportement. Par exemple, si un père voit sa fille réconforter son ours en peluche et dit "tu es une fille très gentille", ce sera gratifiant pour elle et rendra plus susceptible de répéter le comportement. Votre comportement aura été renforcé.

Le renforcement d'un comportement peut être externe ou interne et peut être positif ou négatif. Si un enfant cherche l'approbation de ses parents ou collègues, cette approbation sera un renforcement externe, se sentir heureux d'avoir été approuvé est un renforcement interne. Un enfant se comportera d'une manière qu'il pense qu'il obtiendra une plus grande approbation, car il le veut inné.

En général, Le renforcement positif (ou négatif) aura peu d'impact si le renforcement offert en externe ne correspond pas aux besoins de l'individu.  Le renforcement peut être positif ou négatif, mais l'important est que cela conduit à un changement dans le comportement d'une personne.

D'un autre côté, l'enfant prendra également en compte ce qui arrive à une autre personne avant de décider de copier ou non ses actions. Une personne apprend en observant les conséquences d'un autre, Par exemple, un frère cadet peut observer un type de comportement de son frère aîné qui est récompensé, il sera donc plus susceptible de répéter ce comportement particulier. Ceci est connu comme Renforcement du vicaire.

L'identification Il se reproduise à travers un modèle et consiste à copier ou à adopter des comportements, des valeurs, des croyances et des attitudes observés chez la personne avec qui on identifie.

L'identification est différente de l'imitation car cela implique toute une série d'attitudes et de comportements, tandis que l'imitation implique généralement la copie d'un seul comportement.

Processus de médiation

Bandura pensait que les êtres humains sont des processeurs d'information actifs, qui apprécient la relation entre leur comportement et leurs conséquences. Par conséquent, l'apprentissage de l'observation ne peut se produire que si les processus cognitifs sont impliqués. Ces facteurs mentaux se médient dans le processus d'apprentissage pour déterminer si une nouvelle réponse est acquise ou non.

Ainsi, les gens n'observent pas automatiquement le comportement d'un modèle et l'imitent. Il y a un processus de réflexion avant l'imitation et est appelé processus de médiation. Cela se produit entre l'observation du comportement (stimulus) et l'imitation ou non (réponse).

Il y a quatre processus de médiation proposés par Bandura:

1. Attention: C'est la mesure à laquelle nous observons le comportement des autres. Pour imiter le comportement, il doit d'abord attirer notre attention. Nous observons de nombreux comportements tout au long de la journée, mais beaucoup d'entre eux ne sont pas intéressés. Par conséquent, l'attention est extrêmement importante pour que le comportement ait une influence suffisante sur nous pour vouloir l'imiter.

2. Rétention: La rétention d'un comportement fraîchement appris est nécessaire pour qu'il soit maintenu. Sans retenir.

3. la reproduction: C'est la capacité d'effectuer le comportement que le modèle vient de montrer. Nous aimerions être en mesure d'imiter certains comportements quotidiennement, mais ce n'est pas toujours possible. Nous sommes limités par notre capacité physique et même mentale, et pour ces raisons ou toute autre, voulant même reproduire un comportement, parfois nous ne pouvons pas. Cela influence nos décisions pour essayer d'imiter ou non. Dans cette phase, la pratique du comportement à plusieurs reprises est importante pour l'amélioration de nos capacités.

4. Motivation: Il s'agit de la volonté de réaliser un comportement. Les récompenses et les punitions qui suivent un comportement seront appréciées par l'observateur avant de l'imiter. Si les récompenses perçues dépassent les coûts perçus (le cas échéant), le comportement sera plus susceptible d'être imité par l'observateur. Au contraire, si le Renforcement du vicaire Ce n'est pas assez important pour l'observateur, donc il n'imitera pas le comportement.

Évaluations finales

L'approche d'apprentissage social prend en compte Processus de pensée et reconnaît le rôle qu'il joue dans la décision d'imiter ou non un certain comportement. Cependant, bien que cette théorie puisse expliquer certains comportements assez complexes, il ne peut pas expliquer correctement comment nous développons toute une gamme de comportements, notamment pensées et sentiments. Nous avons beaucoup de contrôle cognitif sur notre comportement, et ce n'est pas parce que nous avons eu des expériences négatives que nous devons reproduire ce comportement.

C'est pour cette raison que Bandura a modifié sa théorie en 1986 et a appelé sa théorie de l'apprentissage social, Théorie sociale cognitive (TSC), comme une meilleure description de la façon dont Nous apprenons de nos expériences sociales.

Certaines des critiques de la théorie de l'apprentissage social sont parce qu'elle se limite à décrire le comportement uniquement basé sur la nature ou les expériences, et sous-estime la complexité du comportement humain. Il est plus probable que le comportement d'une personne soit dû à une interaction entre la nature (biologie) et l'expérience (environnement).

La Théorie de l'apprentissage social de Bandura Ce n'est pas une explication complète de tous les comportements. Par exemple, la découverte des neurones Espejo a souligné l'importance de la composante biologique dans l'apprentissage, quelque chose qui n'augmente pas cette théorie. Bien que la recherche en soit encore à ses débuts, la découverte récente de ce type de neurones et de son étude chez les primates peuvent être un base neurologique pour comprendre l'imitation. Fondamentalement, ce sont des neurones qui sont activés si l'animal fait quelque chose comme s'il observait un comportement dans un autre.