Apprentissage cognitif de la psychologie de base. L'apprentissage par observation

Apprentissage explicite: Les personnes en processus actif recherchent la structure des informations qui leur sont présentées. Apprentissage implicite C'est l'acquisition de connaissances sur la structure sous-jacente d'un environnement de stimulus complexe. pour un processus qui se déroule naturellement, simplement et sans opérations conscientes.

Apprentissage explicite et apprentissage implicite

Le problème clé est l'existence ou non de deux systèmes d'apprentissage, un explicite dans lequel les mécanismes conscients agissent, et un autre implicite dans lequel les mécanismes non conscients agissent.

Le problème de l'apprentissage qui nous permet d'être verbalisable, car il est conscient de lui, et un autre apprentissage qui n'est pas verbable C'est quelque chose qui a déjà été soulevé dans les années 60. À l'heure actuelle, il a été supposé que le phénomène normal apprend avec conscience et ce qui a besoin de recherche est un apprentissage implicite.

Pour l'étude de possibilité d'apprentissage Implicite a été initialement suivi d'un paradigme expérimental dans lequel la stimulation n'agit que de manière subliminale (quelque chose qui est perçu sans être conscient d'une telle perception). Cependant, ce paradigme expérimental n'a pas eu de bons résultats à ce jour. Par conséquent, un autre paradigme a été utilisé dans lequel la stimulation est consciemment perçue.

L'implicite n'est pas dans la connaissance consciente du stimulus, mais du acquisition de connaissance des relations de stimulus avec les autres. Il y a deux stimuli apparentés dans un temps donné dans un certain nombre d'essais, puis, à un autre moment, seul le premier stimulus est présenté et le sujet agit, à partir de laquelle il est déduit si la relation avec l'autre a appris avec l'autre stimulus.

Le problème devient élucidé, tout comme l'accessibilité à la conscience des connaissances implicites et quelle est la nature de cette connaissance. La méthodologie concerne, fondamentalement, les connaissances qui ont été implicitement acquises et non sur le Acquisition implicite de cette connaissance, c'est ce à quoi ce nom fait référence. Les tâches utilisées par cette méthodologie sont l'apprentissage des grammaires artificielles, l'apprentissage des séquences et d'autres. Dans l'étude des grammaires artificielles, les sujets peuvent poursuivre la correction grammaticale des propositions sans pouvoir verbaliser les règles.

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