Qu'est-ce que le constructivisme dans l'éducation?

Il constructivisme C'est une position partagée pour différentes tendances de la recherche psychologique et éducative. Parmi eux se trouvent les théories de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner. Bien qu'aucun d'entre eux n'ait été appelé constructiviste, leurs idées et leurs propositions illustrent ce courant.

Caractéristiques principales du constructivisme

Constructivisme C'est une théorie qui vise à expliquer quelle est la nature de la connaissance humaine. L'apprentissage est essentiellement actif. Une personne qui apprend quelque chose de nouveau, l'intégre dans ses expériences précédentes et ses propres structures mentales. Chaque nouvelle information est assimilée et déposée dans un réseau de connaissances et d'expériences qui existent auparavant. Le processus est subjectif, car chaque personne modifie en fonction de ses expériences. L'expérience mène à la création de schémas mentaux que nous stockons dans nos esprits et qui se développent et deviennent plus complémentaires à travers deux processus complémentaires: assimilation et logement (Piaget, 1955). Le constructivisme a également une forte composante sociale, le développement culturel apparaît doublement, d'abord au niveau social puis au niveau individuel (Vygotsky, 1978).

L'apprentissage constructiviste a 8 caractéristiques différentielles:

1. L'environnement constructiviste de l'apprentissage fournit aux gens un contact avec de multiples représentations de la réalité.
2. Les multiples représentations de la réalité échappent aux simplifications et représentent la complexité du monde réel.
3. L'apprentissage constructiviste met l'accent sur les connaissances dans sa reproduction.
4. L'apprentissage constructiviste met en évidence des tâches authentiques de manière significative dans le contexte, au lieu d'instructions abstraites hors contexte.
5. Fournit des environnements d'apprentissage tels que des environnements de vie quotidiens au lieu d'une séquence d'instructions prédéterminée.
6. Les environnements d'apprentissage constructivistes encouragent la réflexion dans l'expérience.
7. Ils permettent le contexte et le contenu en fonction de la construction des connaissances.
8. Ils soutiennent la construction collaborative de l'apprentissage par la négociation sociale.

Auteurs et chercheurs représentatifs

· Jean Piaget (Neuchâtel, 1896-Ginebra, 1980)

La biciance en biologie a obtenu le doctorat en 1918 à partir de l'étude des mollusques. Il était intéressé par la façon dont les organismes s'adaptent à leur environnement ont commencé en psychologie à Zurich et à Paris. De la croissance de ses trois enfants, il a développé une théorie du renseignement sensoriomotrice qui a par la suite complété, avec différentes études qui expliquaient le développement de l'intelligence. En 1955, il a fondé et présidé le Centre international d'épistémologie génétique à Genève. À partir de là, élaborez votre Théorie de la psychologie du développement.

· Lev S. Vigotsky (Orsha, Biélorussie, 1896 - Moscou, 1934)

La formation humaniste accède à la Faculté de médecine de l'Université de Moscou en 1913, mais change les études de droit universitaire et les termine en 1917. Il a étudié la philosophie, la psychologie et la littérature à l'Université de Shayavsky. Il a commencé à travailler sur des questions de littérature et d'art et publie ses œuvres sous le titre "Psychology of Art". En 1924, il se dirige vers le monde de la psychologie avec une communication intitulée "La méthode de recherche réflexologique et psychologique" ". Vigotsky du Moscou Psychology Institute a ouvert de nouvelles perspectives dans le domaine de la psychologie du développement, de la psycholinguistique et de l'éducation. Dans ce dernier domaine, il a fait de grandes contributions avec son Théorie du constructivisme social.

· Jerome Bruner (New York, 1919 - 2016)

Il a obtenu son diplôme à l'Université de Duke en 1937 et en 1941, il a fait le doctorat en psychologie de l'Université Harvard. En 1960, il a fondé le centre d'études cognitives de l'Université de Harvard et a été l'un des promoteurs de la psychologie cognitive. Sa théorie cognitive de Apprendre par découverte, qui développe, entre autres, l'idée de "échafaudage"Taked de la théorie du constructivisme social de Vigotsky.

David Paul Ausubel (New York, 1918 - 2008)

Fils d'une famille juive émigrante en Europe, il s'inquiétait de la façon dont il a été éduqué en son temps et surtout dans sa culture. Étudié à l'Université de New York et créé et diffusé le Théorie d'apprentissage significative. Partagez de nombreuses idées de Vigotsky (la construction des connaissances selon la réalité de l'apprenti) et Novak (le plus important est de connaître les idées précédentes des étudiants. Discrépre plutôt de Bruner dans la validité de l'apprentissage par la découverte comme valide pour la science.

· Joyce Setzinger

En 2006, il a publié l'œuvre "Be Constructive: Blogs, Podcasts and Wikis comme outils d'apprentissage constructivistes. De cette façon, avec votre Théorie de l'apprentissage en ligne Il contribue au constructivisme d'un nouvel aspect, étant donné les outils collaboratifs offerts par les technologies de l'information et de la communication comme des outils fondamentaux et de base dans un apprentissage constructiviste.

Les objectifs sont fixés pour la théorie de la construction

• L'apprentissage est un processus constructif interne, l'auto-structuration.
• Le degré d'apprentissage dépend du niveau de développement cognitif.
• Les connaissances antérieures sont le point de départ de tout apprentissage.
• L'apprentissage est un processus de reconstruction des connaissances culturelles.
• L'apprentissage est facilité grâce à la médiation ou à l'interaction avec les autres.
• L'apprentissage implique un processus de réorganisation interne des schémas.
• L'apprentissage se produit quand ce que l'élève sait déjà avec ce qu'il devrait savoir.

Conception constructiviste se caractérise par une structure hiérarchique dans lequel les principes explicatifs qui composent l'épine dorsale de cette conception sont enregistrés.

Qu'est-ce que le constructivisme et comment il est utilisé en thérapie?