Théorie de l'apprentissage par observation ce qui est et des exemples

L'action d'imiter les gestes des autres est un acte fondamental de croissance personnelle et dans l'évolution de l'espèce car il offre des avantages clairs ou en termes de temps et d'énergie. De plus, par l'imitation, le sens du contexte et les résultats des actions menées par qui il est observé est apprise. Dans cet article Psychology-Online, nous parlerons du concept d'apprentissage pour l'observation et l'imitation et les principaux auteurs. Ensuite, nous nous approfondirons Quelle est la théorie de l'apprentissage de l'observation et quelques exemples Pour mieux le comprendre.

1. Qu'est-ce que l'apprentissage de l'observation en psychologie
2. Théorie de l'apprentissage de l'observation de Bandura
3. Processus d'apprentissage de l'observation
4. Types d'apprentissage de l'observation
5. Exemples d'apprentissage de l'observation

Qu'est-ce que l'apprentissage de l'observation en psychologie

En apprenant par observation ou imitation le reproduction consciente et intentionnelle d'un comportement du novice Pour atteindre le même objectif que l'expert persécute. En tant que telle, l'imitation nécessite la capacité de comprendre l'objectif (intention) que l'expert a l'intention de réaliser, de comprendre son plan mental distinguant les actions qui servent de média et celles qui constituent l'objectif, ainsi que de répéter la séquence d'actions des actions des actions des actions l'expert pour atteindre l'objectif poursuivi par ce. Par conséquent, l'apprentissage de l'observation consiste à reproduire ce que l'expert veut faire (et pas simplement ce qu'il fait). L'imitation implique deux processus cognitifs étroitement liés:

1. La capacité de donner un sens aux actions des autres.
2. La capacité de Reproduisez vos actions.

L'imitation est donc basée sur l'attitude mentale de «traiter les autres comme eux-mêmes»; Par conséquent, toute activité imitative implique une meilleure compréhension du fonctionnement mental de lui-même et des autres basé sur un système "auto". Dans l'imitation, nous apprenons non seulement des autres, mais surtout avec et à travers les autres.

Dans les espèces humaines L'apprentissage de l'observation est efficace et déjà structuré autour de neuf mois, en même temps que l'apparence de l'intentionnalité et la compréhension des autres en tant qu'agents intentionnels (c'est le "à neuf mois à neuf ans").

Théorie de l'apprentissage de l'observation de Bandura

Albert Bandura est l'un des premiers à souligner que l'apprentissage n'implique pas exclusivement la réponse directe de l'individu aux stimuli reçus de l'étranger, mais s'active également par des expériences indirectes, développées par l'observation d'autres individus. En effet, l'apprentissage est activé même lorsque Le comportement d'un individu est modifié en fonction du comportement d'un autre individu, qui suppose la fonction du modèle (modélisation). L'individu, c'est-à-dire, apprend non parce qu'il est directement lié à l'extérieur, mais parce que Regardez puis imitez un autre individu agir comme un rôle -. L'expérience des enfants qui apprennent des comportements agressifs en présence d'adultes violents est considéré comme l'exemple classique à cet égard.

L'apprentissage social à travers l'imitation et la reproduction de modèles de rôle présents dans le contexte est également appelé apprentissage par procuration. Ici, nous expliquons en détail l'apprentissage social de Bandura.

¿Quelles sont les caractéristiques de l'apprentissage de l'observation? Des études montrent que cela Apprentissage vicaire Il est favorisé par certaines conditions:

• La similarité des avantages et de la similitude des caractéristiques personnelles entre l'observateur et le modèle.
• La multiplicité et variété des modèles.
• La compétence du modèle.
• La IDENTIFIANT Entre le modèle et le modèle.

Processus d'apprentissage de l'observation

L'apprentissage par observation implique une série d'étapes, chacune impliquant différents processus:

1. Processus d'attention, c'est-à-dire, concentrez-vous, faites attention, mettez quelque chose au centre de votre champ perceptuel.
2. Processus représentatif, Autrement dit, une fois le comportement du modèle enregistré, l'individu l'interprète à la lumière de ses connaissances et mémorise les aspects les plus importants qui, le cas échéant, peuvent reproduire.
3. Processus de reproduction, c'est-à-dire la reproduction motrice du comportement observé et stocké dans les deux phases précédentes.
4. Processus de motivation, Il est activé par les avantages que l'individu s'attend à imiter le modèle et qui peut consister en des renforts externes,.

Types d'apprentissage de l'observation

Il y a cinq résultats possibles d'apprentissage par l'observation:

1. Attention directe. En observant les autres, nous apprenons non seulement des actes, mais nous observons également des objets liés aux actes.
2. Stimuler les comportements existants. Ce type d'apprentissage par observation représente que le fait d'observer le comportement des autres indique les comportements que nous avons déjà appris que nous devons utiliser.
3. Changer les inhibitions. Si les membres d'une classe observent qu'un élève enfreint une règle et sort avec le sien, ils apprendront que la transgression des règles n'apporte pas toujours des conséquences indésirables (effet des vagues)
4. Enseigner de nouveaux comportements et attitudes. Lorsqu'il est appliqué d'une manière réfléchie, la modélisation constitue un moyen efficace et efficiente pour enseigner de nouveaux comportements.
5. Éveillez les émotions. L'utilisation d'individus d'apprentissage de l'observation développe des réactions émotionnelles à des situations qui n'ont jamais vécu de manière pesonale, comme le vol ou la conduite.

Exemples d'apprentissage de l'observation

Dans une expérience célèbre, Bandura illustre le pouvoir du conditionnement social à travers une expérience avec les enfants. Dans le expérience Il y a trois groupes d'âge préscolaire:

1. Dans le premier groupe, avec les enfants, il y a un adulte qui se comporte de manière agressive contre une poupée gonflable, appelée un imbécile, et le frappe en hurlant.
2. Dans le deuxième groupe, il y a toujours un adulte qui joue avec des constructions en bois, sans exprimer aucun type de comportement agressif contre le fou.
3. Dans le troisième groupe, il n'y a que des enfants qui jouent librement.

Ensuite, les enfants sont emmenés dans une pièce où les jeux neutres (pelues, modèles de camions) et les jeux agressifs (fusils, imbécile, une balle avec un visage peint attaché à une corde) sont disponibles). Il suit que Les enfants qui avaient observé l'adulte frappant Bobo montrent une plus grande incidence de comportements agressifs, tellement concernant ceux qui avaient eu un adulte comme modèle non agressif, et en ce qui concerne ceux qui avaient joué seul.

Par conséquent, tous ces comportements réalisés à plusieurs reprises par des adultes tandis que les enfants peuvent les observer peuvent être observés en classe. Par exemple, laissez la veste sur votre cintre, dites bonjour et au revoir, récupérez la table ..

Cet article est simplement informatif, en psychologie-online, nous n'avons pas de pouvoir pour poser un diagnostic ou recommander un traitement. Nous vous invitons à aller chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.

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