Apprendre des langues étrangères chez les enfants de moins de 6 ans

L'enseignant, pendant toutes les heures d'école, ne communique qu'en anglais et en ajout à cela, la classe est entièrement décorée de matériaux intitulés dans cette langue. Cependant, même les enfants ne parlent pas de cent pour cent dans cette langue, bien que cela montre que toutes les instructions et activités sont bien comprises.

Il s'agit d'une observation qui coïncide avec la position de Hurlock où elle indique que dans des études répétées, il a été démontré qu'à tout âge, le "vocabulaire de compréhension" est supérieur à celle de l'actif ou "parlé". Par exemple, les bébés peuvent comprendre le sens général de ce qu'on leur dit, bien avant de pouvoir parler.

Nous vous invitons à continuer à lire cet article de la ligne de psychologie si vous êtes intéressé par Apprendre des langues étrangères chez les enfants de moins de 6 ans.

1. Sur la langue et la parole
2. Cadre théorique
3. Bases de la parole neurologique
4. Sur le bilinguisme
5. Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue

Sur la langue et la parole

Il est essentiel de mettre en évidence un différence substantielle entre la langue et la parole. Pour Hurlock, la langue "couvre tous les médias dans lesquels les pensées et les sentiments sont symbolisés afin qu'ils aient du sens pour les autres. Comprend comme différentes formes telles que l'écriture, la parole, le langage du langage, les expressions faciales, les gestes, la pantomime et l'art ". Pour le même auteur, le discours "est une forme de langue dans laquelle des mots ou des sons articulés sont utilisés pour communiquer le sens".

De nombreux experts soulignent que le cerveau d'un enfant est très plastique. À cet égard, M. Aaron Ocampo, professeur de cours de psychophysiologie à l'Université latine du Costa Rica, indique que chez l'enfant, les liens des neurones se forment et que la stimulation qui se produit à ce moment contribuera à la formation ou Pas ces connexions.

Cadre théorique

En ce qui concerne ce sujet, le psychologue éducatif Dr. Roberto Rodríguez estime que dès la naissance et jusqu'à 12 ans, la maturation neurologique de l'apprenti La compréhension est moulable Et il n'y a pas de pressions sociales telles que la peur de la critique pour les erreurs de prononciation ou d'écriture.

Pour Carlson, le développement du cerveau commence dans Les premiers jours de développement d'embryons. Une fois que les neurones atteignent leurs destinations, ils commencent à former des connexions avec d'autres cellules. Ils développent des dendrites, qui reçoivent les boutons terminaux des axones d'autres neurones, tout en générant leurs propres axones; Tout cela influencé par des facteurs chimiques et physiques. Les neurones qui reçoivent ces boutons et axones doivent également être des efforts pour que la connexion soit donnée.

Carlson mentionne également que la nature est très sage, car le cerveau produit initialement 50% de cellules en plus pour former des connexions synaptiques, mais si elles ne parviennent pas à établir ces connexions, elles meurent. Cela confirme le fait que si chez une personne dans ses premières années de vie, elle n'est pas stimulée, les zones sans motivation ne pourront pas effectuer une synapse, et comme ces neurones vont mourir. Il s'agit d'un processus évolutif très approprié, où les neurones concurrenceront pour établir ces connexions.

Bases de la parole neurologique

Le discours dans l'être humain est très complexe, car il implique diverses zones: Lobes occipitaux, temporels et pariétaux. Il est important que la personne doive en parler, et ce sera le produit des souvenirs, de l'imagination ou des perceptions, mais il doit toujours y avoir un fond.

Il convient de noter que deux compétences clés sont impliquées dans la parole, la première est un Capacité motrice, Eh bien, il y a beaucoup de muscles impliqués dans ce processus. Le second est le capacité mentale, Aussi vital, car c'est nécessaire. À ces compétences sont ajoutées le besoin de maturité du corps de l'enfant, car pour plus de lui ou de ses parents, souhaite qu'il ne parle pas tant que son corps n'est pas mûr pour y parvenir.

Deux régions vitales se distinguent en particulier pour que la parole soit: La région de Broca et la zone de Wernicke.

La première Il est situé dans la région du lobe frontal gauche, contient des souvenirs des séquences de mouvements musculaires requis pour articuler les mots . Une personne souffrant d'une blessure dans ce domaine se caractérise par un discours lent, difficile et non fluide. Deuxième zone de Wernicke Il est situé dans les parties du milieu et postérieur du virage temporel supérieur de l'hémisphère gauche et Sa fonction est de reconnaître les mots prononcés, C'est une tâche perceptuelle complexe basée sur la séquence sonore. Une personne souffrant de dommages dans ce domaine se caractérise par un déficit de compression de la parole .

Sur le bilinguisme

En ce qui concerne l'apprentissage des langues, le Dr. Rodríguez recommande que L'enfant apprend d'abord la langue pour parler où il vit, c'est-à-dire d'après la portée où elle se développe. Ce qui précède, car cela influence le développement social de cette personne, ce qui lui permettra de se sentir mieux adapté et de pouvoir se rapporter à des gens autour de lui, comme ses professeurs et ses camarades de classe, etc. Après ce domaine, vous pouvez commencer à enseigner une autre ou d'autres langues. Sinon, l'estime de soi serait en jeu, car si vous ne pouvez pas bien communiquer, vous vous sentirez déplacé, ou vous serez isolé.

En fait, à long terme, la connaissance des langues étrangères offre aux avantages individuels enrichissants non seulement personnels, mais professionnels et académiques. Selon M. Mario Maroto Lizano, directeur général de Lafise Bank, L'apprentissage d'une autre langue fournit de la culture, ce qui permet à l'être humain d'avoir une façon de penser plus ouverte et adaptable. Il a également reconnu que dans certaines professions, la connaissance d'une langue étrangère est vitale. Par exemple, un médecin qui ne domine pas l'anglais est exposé à la souffrance d'un retard dans ses connaissances techniques et scientifiques, car les progrès dans le domaine de la médecine sont publiés en anglais et longtemps plus tard dans d'autres langues. Ainsi, cette question des langues étrangères contribue également à la compétitivité professionnelle.

De la même manière, certaines complications, dit que le psychologue éducatif et Renzo Titone, peut être dérivé d'un Maison prématurée de l'enseignement des langues étrangères, Eh bien, jusqu'à environ 3 ans, le garçon ou la fille obtient que sa langue maternelle est bien développée et est à partir de ce moment qu'il recommande l'introduction de l'apprentissage d'une autre langue, car avant que le garçon ne confond l'apprentissage et ne définit pas par un seul langue et peut montrer des arriérés dans votre processus de communication, et même la nécessité de recourir à la thérapie linguistique peut se produire en raison de problèmes de structuration de prière, de prononciation, etc. De plus, plusieurs fois, ces cas sont mal diagnostiqués comme des «problèmes linguistiques» étant donc seulement une faiblesse de la prononciation.

D'un autre côté, pointe le DR. Rodríguez pas tous Les enfants ont la même facilité d'apprentissage d'un autre idiomeA, non seulement à cause de la capacité intellectuelle, mais en particulier pour les compétences d'apprentissage en tant que problèmes de discrimination auditive ou visuelle, ce qui leur augmente la complexité dans l'apprentissage de la nouvelle langue ou de la langue.
Ici, il est important d'établir la différence entre "apprendre une langue supplémentaire" par rapport "à" apprendre avec une langue supplémentaire ", ce dernier signifie que l'éducation formelle (mathématiques, sciences, histoire, etc.) sont enseignés dans la langue étrangère; Le premier point fait référence à ces cours suivis dans la langue maternelle et sur le.

La position de Rodriguez est soutenue par Hurlock qui stipule qu'il existe des conditions associées au bilinguisme qui peuvent être dangereuses pour une bonne adaptation et qui peuvent provoquer Effets négatifs dans:

• Adaptations sociales
• Travaux scolaires
• Développement de la parole
• Pensée
• Discrimination sociale
• Le fait d'être différent

Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue

Il existe des programmes de réparation qui aident à soutenir l'enfant dans la faiblesse de la deuxième langue, s'il y en avait; Si cela ne fonctionne pas, la chose appropriée est de la changer de l'établissement d'enseignement avant de l'exposer à des échecs académiques et une détérioration de son estime de soi.

Ensemble, il y a un certain nombre de qualités que les enfants ont depuis l'âge de 3 ans, qui doivent sans aucun doute être utilisées: un enfant de 3 à 6 ans aura des difficultés d'apprentissage plus faibles d'une langue seconde par rapport à un autre enfant de l'école primaire ou secondaire , Puisque la perception du rejet est plus sanctionnée et produit plus de honte sociale au début de l'enfance intermédiaire, sans être ainsi pendant la petite enfance, explique le Dr. Rodríguez.

Pour Hurlock, il y en a éléments qui favorisent l'apprentissage d'une langue:

• La satisfaction d'exprimer les autres verbalement les besoins et les désirs.
• Atteignez l'attention des autres par le discours.
• La capacité de s'exprimer avec les autres d'une manière complète, augmentant ainsi les relations sociales.
• Acceptation par le groupe social.
• S'il y a une acceptation du groupe social, son auto-évaluation est élevé, mais le cas opposé est présenté.
• Une capacité d'expression adéquate influence une réalisation académique positive.

En outre, L'influence des médias Comme la musique, Internet, la télévision, ils sont une contribution très précieuse en tant que facilitateur d'apprentissage, soulignent M. Maroto et Rodríguez.

Enfin, le Dr. Rodríguez déclare que l'enfant apprend une langue parce qu'il travaillera et lui permet de comprendre par sa capacité à communiquer, donc la première forme de communication orale étrangère doit se concentrer sur le domaine oral, en premier lieu, puis l'écriture.

De plus, l'oral est audible et peut être prêté afin que l'enfant se sente critiqué, rejeté par une erreur dans sa prononciation (en particulier à des âges majeurs), par conséquent, la méthodologie d'enseignement est influente; Si des jeux, des chansons, des dessins, etc. conduira à une atmosphère stimulante et agréable pour l'apprenti. La continuité et le temps investi sont importants, selon le Dr. Rodríguez serait idéal pour que l'enfant soit exposé au moins 3 heures à l'apprentissage des langues étrangères.

Enfin, Hurlock recommande la présence de plusieurs Aspects fondamentaux pour un bon apprentissage d'une langue:

• Un bon modèle à imiter: les enfants doivent être prononcés correctement.
• Opportunités de pratique: cela les encourage à motiver à apprendre à parler une autre langue.
• Motivation: reconnaître l'effort sur l'apprentissage avec des remerciements ou des récompenses.
• Orientation: Corrigez les erreurs commises en prononciation ou en écriture.

Andrey sera un enfant qui se joindra plus facilement à ce monde mondialisé, où maîtriser deux langues ou plus générera des avantages concurrentiels importants.

Cet article est simplement informatif, en psychologie-online, nous n'avons pas de pouvoir pour poser un diagnostic ou recommander un traitement. Nous vous invitons à aller chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.

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