Définition dysgraphique, types, causes, traitement et exemples

Le dysgraphe est un trouble neurologique fonctionnel qui affecte l'écriture, en particulier la disposition ou l'orthographe. Souvent, les personnes qui souffrent de ce trouble montrent des difficultés à rédiger le contrôle, car le contrôle de ceci est un acte neuro-perceptuel moteur qui est affecté dans le dysgraphe.

¿Vos enfants souffrent de dysgraphe? ¿Vous vous consacrez à l'enseignement et avez des étudiants avec un dysgraphe ou des soupçons qui peuvent en souffrir? De plus, il est courant pour vous de vous demander comment les difficultés de dysgrade et les difficultés générales peuvent être différenciées en fonction de l'âge de la personne. Dans ce cas, ou si vous avez un intérêt à vous connaître et à vous informer sur les caractéristiques du dysgraphe, vous pouvez continuer à lire cet article Psychology-Online: Dysgrade: définition, types, causes, traitement et exemples.

1. Définition du dysgraphe
2. Types de dysgra
3. Causes de dysgraphe
4. Traitement de la dys
5. Exemples dysgraphiques

Définition du dysgraphe

Le dysgraphe est un trouble qui affecte le développement et l'acquisition de la capacité d'écriture des personnes, causant, surtout, des difficultés dans les écrits gratuits, dans les dictets et dans la copie d'un texte déjà écrit.

De plus, le Dysgrade doit être différencié de certains cas, comme avoir une mauvaise lettre, les difficultés générales de l'âge dans lesquelles le processus d'apprentissage de l'écriture, la dyslexie est donnée. Ainsi, le dysgraphe se distingue de ces cas puisque les personnes qui souffrent de ce trouble ont des difficultés à se souvenir et à dominer automatiquement les moteurs nécessaires pour écrire des lettres ou des chiffres et former des mots. Par conséquent, le dysgraphe affecte l'écriture et l'orthographe, à la fois l'écriture de mots complets et de textes et de lettres isolées.

Caractéristiques de l'écriture dans le dysgraphe

Les personnes qui souffrent de dysgram ont tendance à partager une série de caractéristiques dans leur écriture. Les caractéristiques de l'écriture dans le dysgraphe sont:

• Paroles difficiles à comprendre.
• Écriture de miroir: des écrivains écrits comme s'ils étaient le reflet d'un miroir, c'est-à-dire l'inverse.
• Espaces incorrects ou irréguliers de lettres et de mots: mots ensemble ou séparer les syllabes.
• Mauvaise présentation: sale et avec des marques d'avoir effacé des mots pour les écrire à nouveau.
• Lettre irrégulière à la fois en forme et en taille.
• Lettres minuscules utilisées et minuscules.
• Mauvaise posture du corps et façon incorrecte de prendre le crayon lors de l'écriture.
• Ils écrivent lentement et maladroits, avec des erreurs.
• Élimination ou omission de lettres.
• Lettres inversées.
• Confusion des lettres: Par exemple, modifiez un "A" pour un "E".
• Inclinaison des lettres.
• Liner de la ligne, donnant naissance à un texte tordu.
• Ligne épaisse et resserrement fort ou très doux presque sans trace de ce qui est écrit.

Types de dysgra

Lorsque nous parlons des types de dysgraphe, nous devons différencier deux classifications majeures qui, chacune d'elles comprend différents types de dysgraphe:

Dysgraphe acquis

Le dysgramus acquis se compose de difficulté à écrire conséquence d'une lésion cérébrale chez les personnes qui savaient déjà écrire, Par exemple, les personnes qui ont subi un traumatisme dans une certaine zone de la tête. Dans la dysgrade acquise, nous pouvons différencier les dysographies centrales et les dysgraphies périphériques:

1. Dysgraphe acquis central: Ce type de dysgraphique affecte les aspects linguistiques impliqués dans l'écriture des mots. Dans le Dysgrade acquis central, nous trouvons trois types différents:

• Dysgraphe acquis phonologique: Ce type de dysgraphe se produit lorsque l'itinéraire phonologique est affecté, cette route n'est pas reconnue dans son ensemble, mais de petites unités telles que les syllabes et les lettres sont reconnues. Ce dysgram se traduit par la compréhension des règles de la conversion de graphème-phonéma, c'est-à-dire pour relier le son et la prononciation des mots avec leur façon de les écrire, par conséquent, les personnes qui souffrent de ce dysgram font souvent des erreurs lorsqu'ils écrivent des mots inconnus, qui sont ne faisant pas partie de leur écriture quotidienne. Par exemple, la lettre "G" lorsqu'elle est prononcée seule a une intonation différente de celle lorsqu'elle rejoint le mot "chat".
• Dysgraphe acquise de surface: Ce type de dysgraphe se produit lorsque l'itinéraire visuel est affecté, une voie qui permet à les mots d'être reconnus, mais ne permet pas de décoder des mots sans les comprendre ou sans les connaître auparavant. Pour cette raison, les gens écrivent généralement lentement et même les mots d'orthographe, présentent des erreurs d'orthographe, des problèmes de mémoire visuelle, des difficultés à écrire des mots difficiles et inconnus au quotidien, entre autres.
• Dysgraphe acquis profond: Ce type de dysgrade se produit lorsque les deux routes précédentes (visuelle et phonologique) sont affectées. Ceci est caractérisé que des erreurs sémantiques sont commises, par exemple, ils remplacent football pour basket-ball, donnant naissance à une substitution de mots qui font partie du même champ sémantique, en l'occurrence des sports. De plus, il y a des difficultés à écrire un mot dicté par une autre personne, bien que sa signification soit connue.

2. Dysgraphe acquise périphérique: Dans ce cas, les personnes souffrant de ce type de Dysgrader montrent des difficultés à se souvenir des mouvements requis pour dessiner une lettre ou écrire des mots et des phrases.

Dysgraphe évolutif

Un dysgraphe évolutif est donné chez les personnes qui sont trouvées Dans le processus d'apprentissage de l'écriture Comme ils n'avaient jamais appris à écrire auparavant, c'est généralement enfants jusqu'à sept ans ou, dans des cas exceptionnels, chez les personnes analphabètes. Dans le dysgrade évolutif, nous pouvons différencier trois types différents de dysgraphes:

• Dysgraphe évolutif phonologique: Les personnes qui souffrent de dysgrades évolutives phonologiques ou superficielles ont tendance à présenter les mêmes difficultés que les personnes souffrant d'un dysgraphe acquis phonologique ou superficiel, bien qu'ils diffèrent car le processus évolutif est le processus d'apprentissage naturel et dans ceux qui sont acquis, il est traité de personnes qui auparavant auparavant auparavant qui auparavant sont traitées auparavant qui auparavant auparavant auparavant auparavant qui auparavant sont traitées auparavant qui auparavant auparavant auparavant auparavant auparavant le processus d'apprenti souffrir d'une lésion cérébrale savait déjà comment écrire.
• Dysgraphe évolutif superficiel.
• Dysgraphe évolutif mixte: D'un autre côté, contrairement au dysgraphe acquis profond, en dysgrade évolutif mixte, aucune erreur sémantique n'est donnée. La dysgrade mixte est la plus fréquente dans les dysgraphies évolutives, car les difficultés qui se produisent sur l'une des routes (visuelle ou phonologique), en conséquence, entrave le développement de l'autre itinéraire.

Causes de dysgraphe

Comme mentionné ci-dessus, il existe deux causes possibles de dysgraphe (acquise ou évolutive) et il existe plusieurs causes qui peuvent provoquer l'une des deux:

• Problèmes de latéralisation.
• Difficultés motrices: Difficulté de mouvement, doigts et mains, et difficultés à l'équilibre et à l'organisation générale du corps.
• Facteurs de personnalité: Causes liées à la personnalité et aux caractéristiques de la personne souffrant de dysgraphe, par exemple, si la personne est rapide ou lente.
• Causes pédagogiques: Il existe des causes liées à l'éducation reçue par rapport à l'écriture, comme avoir subi un enseignement rigide et non adapté aux différences individuelles de chaque élève, subissant des demandes marquées par l'enseignant, la famille et la pression sociale parmi les partenaires comme une écriture bien et rapide, entre autres.
• Difficultés de capacité viso-perceptuelle: Problèmes pour identifier ce qui est vu. Par exemple, des difficultés à interpréter ce qu'est une balle lorsque la personne l'a devant ou la voit sur une photographie.
• Difficultés à conserver un mot en mémoire et des difficultés dans la capacité de récupérer un mot censé être conservé en mémoire.
• Coordination viso-moteur: Difficultés dans la capacité de coordonner le mouvement du corps avec la vision.

Traitement de la dys

Il est d'une grande importance pour diagnostiquer et traiter le dysgraphe dès que possible, en raison de son effet négatif, surtout dans le domaine académique. Mais avant de commencer à le traiter, vous devez observer attentivement les difficultés que la personne présente, afin de faire une approche spécifique et de se concentrer sur les caractéristiques spécifiques de chaque patient, c'est-à-dire pour pouvoir effectuer un traitement adapté et focalisé sur la personne.

Pour gérer correctement Dysgrade, vous devez intervenir dans différents domaines:

• Compétences psychomotrices épaisses (capacité de mouvement mondial): enseigner au patient quel est le Posture correcte pour écrire, Dans le but de corriger votre mauvaise posture, par exemple, comment s'asseoir, la distance entre la tête et le papier, la position du papier, comme le crayon doit être pris, entre autres.
• Compétences psychomotrices fines (mouvements plus détaillés, qui nécessitent plus de contrôle, généralement les mouvements avec les doigts): ces types de mouvements doivent être traités car ils affectent la dépendance de la main et des doigts, dans le but d'amener le patient à acquérir précision et coordination lors de l'écriture. Certains exemples d'exercices pour renforcer le psychomotor fin coupent les papiers d'une certaine manière et de révision des lignes.
• Perception: il est important de travailler la perception depuis les difficultés que les patients montrent par rapport Perception temporelle, spatiale, viso-perceptuelle et attentionnelle, Ils peuvent causer des erreurs ou des difficultés dans la fluidité, l'inclinaison et l'orientation de l'écriture.
• Viso-Motor: la fonction de Viso-Motor est coordonner le mouvement des yeux avec le mouvement du corps. Dans le cas où cette fonction est affectée, en particulier en ce qui concerne le mouvement des mains et des doigts, il rend les gens qui écrivent difficiles et, par conséquent, l'amélioration de cette coordination doit être travaillée sur.
• Graph-moteur: il est nécessaire de traiter la moticité graphique pour pouvoir Corrigez les mouvements de base de l'écriture. Pour ce faire, il est recommandé d'effectuer des exercices qui stimulent les mouvements de base des lettres, tels que la rédaction d'une lettre en rejoignant des points déjà marqués, en révisant des lettres ou des chiffres déjà écrits ou dessinés, après des frontières qui conduisent à des mouvements de boucle, entre autres.
• Écriture graphique: Pour traiter la zone d'écriture de graphiques, les exercices de calligraphie sont généralement utilisés, pour pouvoir Améliorez toutes les lettres qui composent l'alphabet.
• L'écrivain d'amélioration: dans ce cas, il est prévu Améliorer la maîtrise de la maîtrise et de l'orthographe. Il est recommandé d'effectuer des exercices tels que la copie de lettres, de rejoindre des syllabes pour former un mot, de rejoindre un mot avec son dessin correspondant (par exemple, rejoignez le mot "balle" avec le dessin d'une balle), entre autres.
• Détente: il est courant pour le patient de se fatiguer entre les activités qui entraînent beaucoup d'efforts, par conséquent, il est recommandé Détendez la poupée, les doigts, etc. Pour cela, ces exercices de relaxation pour les enfants peuvent être utiles.

Exemples dysgraphiques

Exemple de dysgraphe acquise

Une fille a un accident de moto dans lequel il y a un coup à la tête, produisant un traumatisme Creenphalic et affectant précisément la zone du cerveau qui est responsable de l'écriture. Il entre dans un coma pendant quelques mois et lorsque ses proches se réveillent, ils se rendent compte qu'il n'écrit pas de la même manière qu'auparavant, maintenant il présente beaucoup plus de difficultés qu'il avait jamais montrées auparavant. De l'hôpital, ils considèrent qu'il s'agit d'un dysgraphe périphérique acquis, car il a des difficultés à se souvenir du mouvement nécessaire pour dessiner les lettres.

Exemple de dysgraphe évolutif

Un garçon de cinq ans montre des difficultés lors de l'écriture. Au début, les parents n'ont pas accordé beaucoup d'importance, mais quand ils ont vu que l'enfant, à six ans, a continué à montrer les mêmes difficultés qu'ils ont été surpris. Ensuite, ils ont parlé au professeur pour voir si les autres compagnons de leur fils ont également montré ces difficultés. L'enseignante leur a dit que son fils était l'un des rares étudiants à avoir eu le plus de difficultés à écrire et leur avait demandé la permission afin que son fils puisse être visité par le psychologue de l'école, les parents ont accepté. Lorsque le garçon a rencontré le psychologue, il a proposé différentes activités qui impliquaient l'écriture, pour pouvoir voir sa position corporelle, son inclination, etc., de sorte qu'il a finalement considéré qu'il s'agissait d'un dysgrade évolutionnaire phonologique. Il est important de savoir quand il est nécessaire d'aller chez l'enfant psychologue.

Cet article est simplement informatif, en psychologie-online, nous n'avons pas de pouvoir pour poser un diagnostic ou recommander un traitement. Nous vous invitons à aller chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.

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