Discipline positive

La Discipline positive Il a sa base dans les enseignements d'Alfred Adler et Rudolph Dreikurs. Adler était un étudiant du comportement de l'être humain dont les idées restent en vigueur encore aujourd'hui, Adler a développé une psychologie individuelle qui s'applique pour améliorer les relations interpersonnelles de l'individu, de la famille et de la société. L'un des disciples d'Adler était Rudolph Dreikurs, auteur d'innombrables livres visant les parents et les enseignants à comprendre l'application pratique de la Théorie adlérienne. De nombreux concepts suggérés par Dreikurs ont été mal compris par certains adultes pour élever leurs enfants. Ce manque de compréhension a conduit à une application inadéquate des techniques suggérées et les adultes les ont utilisés pour profiter des nœuds et les gagner au lieu de les laisser sentir les gagnants.

Contenu

• Ce qui est basé sur la discipline positive
• Réunions de famille
• Père généreux et ferme
• Utilisez l'expression "j'ai remarqué"
• Savoir comment choisir
• Conséquences naturelles du processus d'apprentissage
• Conséquences logiques
• Pris au-delà des conséquences
  • 1. Ce n'est pas évident - ce n'est pas logique
  • 2. Concentrez-vous sur les solutions au lieu des conséquences
  • 3. Impliquer l'enfant dans des solutions
  • 4. Concentre l'avenir au lieu du passé
  • 5. Opportunité-responsabilité
  • 6. Planifier à l'avance
  • 7. La révélation est le quatrième "r" des conséquences logiques
• Offrez la surveillance de vos enfants
  • Références bibliographiques

Ce qui est basé sur la discipline positive

Gagner des enfants leur fait développer un sentiment de perdants qui les créent des rebelles et très soumis. Aucune de ces caractéristiques n'est souhaitable pour les enfants. Développer des enfants gagnants signifie leur apprendre à être coopératifs et responsables, à développer des compétences pour résoudre les problèmes et l'auto-discipline dans un environnement dans lequel le respect mutuel prévaut. La discipline positive met l'accent sur ces principes de dignité et de respect entre les parents et les enfants. Est Une discipline basée sur la coopération, le respect mutuel et le partage des responsabilités ce qui rend la coexistence quotidienne plus efficace que dans une discipline où le contrôle absolu ou le manque de cela prévaut.

Pour La discipline positive est comprise comme un enseignement qui aide à comprendre le comportement inapproprié des enfants, Il favorise les attitudes positives envers les enfants et leur apprend à avoir un bon comportement, une responsabilité et des compétences interpersonnelles grâce à l'utilisation des principes de générosité, de stimulus et de respect mutuel. La discipline positive donne aux parents des outils pour guider leurs enfants de manière positive et efficace.

Bon nombre des suggestions proposées dans cette formation vous donneront la clé pour être un bon père tous les jours, afin que vous puissiez aider vos enfants à acquérir de la valeur, de la confiance et des compétences pour la vie.

Points clés dont nous devons nous souvenir avant d'expliquer les outils afin que les parents obtiennent leurs enfants pour être heureux, responsables et des individus qui contribuent à cette société:

• N'oubliez pas que l'objectif à long terme des parents est d'aider leurs enfants dans le développement de leur estime de soi et les compétences de la vie dont ils ont besoin pour être des êtres humains efficaces, des membres heureux et contributifs au puits de leur famille et de leur société.
• Sélectionnez les outils ou suggestions les plus appropriés en fonction de votre situation.

Pour pouvoir développer des sentiments ou des actions qui peuvent être plus efficaces pour votre enfant, rappelez-vous:

• Maintenir la dignité et le respect pour vous et votre enfant.
• Dessinez des objectifs à long terme dans votre esprit.
• Concentrez-vous sur les solutions au lieu des sanctions.
• Enquêter sur ce que votre enfant veut ou a décidé. Cela peut être très différent de ce que vous essayez de vous apprendre.
• Essayez d'impliquer votre enfant pour apprendre à travailler vers des solutions. En l'impliquant pour encourager et développer des compétences de vie.
• Travaillez avec ces outils de manière flexible, car tous les enfants ne sont pas égaux.

Avant de commencer à utiliser ces outils pour élever vos enfants, demandez-vous: qu'avez-vous provoqué votre enfant? Après cela, vous serez prêt à commencer à savoir quels seront les outils les plus efficaces que vous utiliserez en tant que père pour élever votre enfant.

Réunions de famille

De nombreux problèmes familiaux peuvent être résolus avec les réunions. Ceux-ci ont de nombreux avantages pour leurs membres. Les principaux avantages sont toutes les compétences de vie que l'enfant peut apprendre, telles que: compétences en communication, coopération, respect mutuel, créativité, responsabilité, apprendre à exprimer leurs sentiments et comment s'amuser ou profiter en famille.

De plus, ils peuvent vivre que les erreurs offrent une occasion d'apprendre et de développer une union plus solide dans la famille. Les parents peuvent résoudre tout litige avec leurs enfants suggérant que le problème est mis à l'ordre du jour pour discuter ou résoudre lors de la prochaine réunion familiale.

Composants importants pour une réunion de famille prospère

1. Établir un calendrier pour la réunion - Cela peut être une fois par semaine-. Dans la réunion de famille, il est important que tous les membres de la famille soient.
2. Préparer un programme - Cela doit être placé dans un endroit visible où tout le monde peut voir, lire et écrire une question à laquelle ils souhaitent discuter - (cela peut être à la porte du réfrigérateur).
3. Commencez la réunion avec des compliments et des reconnaissances Des bonnes choses que chacun a fait. Cela donne à tout le monde l'occasion de recevoir et de renforcer les commentaires exprimés.
   • Rote les positions du leader et du marqueur. Le chef est celui qui ouvre la réunion, lit les questions à discuter, demande qui veut parler et garder l'ordre de la réunion. Le buteur écrit les suggestions et circule les accords.
   • Lorsque plusieurs solutions ou idées surviennent pour résoudre une situation, votez pour chaque solution. Toute la famille doit être d'accord avec la solution exposée avant d'être mise en œuvre. Parfois, le problème ou la situation exposée doit être plus étudié ou discuté afin que la solution puisse prendre plus d'une semaine avant que la famille n'accepte.
   • Il est plus important d'observer que d'écouter les gens lorsqu'ils apportent leurs problèmes ou leurs problèmes, il peut suffire d'exprimer une solution ou de changer. D'autres fois, la situation présentée exige que la famille en discute davantage et exprime ses idées où tout le monde a une solution pour obtenir une solution.
   • La famille doit porter un calendrier d'activités et noter les promenades et les activités qu'ils ont prévues.
   • Certaines familles mettent fin à la rencontre avec un jeu ou donnent aux membres un dessert. La réunion doit être amusante et productive.

Prenez du temps pour les réunions familiales est rentable, bien que le prévu ne soit pas toujours réalisé. Les parents doivent apprendre à guider leurs enfants et les contrôler positivement les enfants doivent apprendre qu'ils doivent écouter et prendre cette activité au sérieux. Si le premier ne fonctionne pas, essayez plusieurs fois plus. N'oubliez pas que les avantages à long terme sont plus importants en termes de frustrations et d'échecs. Une partie importante du processus de croissance et d'apprentissage est simplement les échecs.

Père généreux et ferme

Être généreux est facile pour certains parents, mais ils ont la difficulté d'être ferme. Cette action est généralement dirigée par une permission excessive. D'autres parents trouvent facile d'être ferme, mais oubliez d'être généreux. Aucune de ces deux actions n'est saine pour les enfants, car ils ne les aident pas dans le développement de compétences de vie. Ils doivent être heureux, les contribuables et les jeunes formés.

La formule pour développer des jeunes formés est d'établir un équilibre entre fermeté et générosité. La fermeté signifie correctement en utilisant des principes de fiabilité. La générosité signifie maintenir la dignité et le respect entre les deux parties (père et fils). La générosité invite les enfants à manipuler et à échapper aux responsabilités. Le pouvoir dictatorial (être ferme sans générosité) invite les enfants à être des rebelles et une autorité de défi. Les enfants de fermeté et de générosité guident les enfants à coopérer et à connaître les frontières où ils peuvent se sentir en sécurité.

Poser des questions, Quoi?, comme?, parce que?, au lieu de dire ce qui peut provoquer une action

De nombreux parents disent aux enfants ce qui peut leur arriver s'ils engagent certaines actions, comment ils peuvent ressentir et ce qu'ils devraient faire en relation avec la situation particulière. Guider les enfants dans le développement de leurs propres connaissances et jugements est une erreur car ils sont supprimés l'opportunité d'apprendre. Apprenez aux enfants à mieux penser. Nous pouvons les aider à développer leurs pensées et leurs compétences d'essai. Nous pouvons vous demander ce qui se passe?, Pourquoi pensez-vous que cela se passe?, Comment vous sentez-vous à leur sujet?, Comment pouvez-vous utiliser ces connaissances la prochaine fois?

Il est important de se rappeler que les questions pourquoi?, Quoi? et comme? Ils ne sont appropriés que lorsque vous avez le véritable intérêt à connaître les pensées et les sentiments des enfants.

Soyez attentif à des questions inappropriées qui nuisent aux sentiments des gens, tels que: pourquoi avez-vous fait cela?, Pourquoi ressentez-vous de cette façon?, Pourquoi avez-vous du courage? Il est difficile pour les gens de répondre à ces questions parce qu'ils se sentent impuissants et ont des sentiments inappropriés.

Utilisez l'expression "j'ai remarqué"

Ne posez pas de questions sur le tramway. Ce sont les questions que vous connaissez la réponse et le but est d'attraper l'enfant.

Exemple: avez-vous fait votre mission?
As-tu brossé tes dents?
Avez-vous nettoyé votre chambre?

Au lieu de poser ces questions piégées, j'utilise l'expression, "J'ai remarqué" "que vous ne vous avez pas lavé les dents", j'ai remarqué "que vous n'avez pas fait les affectations. Si l'enfant répond à ceci: "Oui, je l'ai fait", alors vous pouvez dire: "J'avais tort", ou "J'aimerais voir ce que vous avez fait".

Savoir comment choisir

Donnez à l'enfant au moins deux options. Il y a des moments à choisir n'est pas le plus approprié. Cela se produit spécifiquement avec les jeunes enfants. Il n'est pas approprié de choisir entre aller à l'école ou ne pas aller. blesser quelqu'un ou être dans une situation risquée comment monter sur le toit d'une maison.

Vous pouvez accepter certaines options que les enfants peuvent choisir, telles que; Prenez des cours de piano ou décidez de ne pas les prendre, allez vous coucher à 8h15 ou à 8h30 du soir, mettez les vêtements sales à l'endroit qui correspond ou mettez-le sale. Si vous n'êtes pas disposé à quitter votre enfant sans donner d'argent ou porter des vêtements sales, ne vous donnez pas d'options.

Les jeunes enfants ont besoin de limites pour choisir. À mesure qu'ils grandissent, ils ont besoin de plus d'alternatives à choisir à moins que vous ne vous affrontez pas avec une lutte de pouvoir.

Conséquences naturelles du processus d'apprentissage

Les conséquences naturelles sont simples et très efficaces en e! processus d'apprentissage. Ceux-ci se produisent naturellement, par exemple: lorsque vous vous arrêtez sous la pluie, vous vous mouillez; Lorsque vous oubliez de manger, vous avez faim: lorsque vous ne lavez pas vos vêtements, il reste sale.

Conséquences logiques

Les conséquences logiques sont un peu plus compliquées. L'intervention des parents est nécessaire lorsque la conséquence naturelle n'est pas appropriée car elle peut être nocive ou blesser quelqu'un. Cette conséquence peut être longue, par exemple: devoir réparer votre bouche car elle a une dent endommagée. Les trois «r»; de la conséquence logique nous fournissent un guide, ce sont: connexes, respectueuses et raisonnables. Ceux-ci s'appliquent aux parents et aux enfants.

Les conséquences logiques peuvent être verbales. Si le petit garçon traite le chien sous une forme approximative, séparez immédiatement l'enfant ou le chien dont ils sont ensemble. Si l'enfant ne met pas les vêtements sales dans le panier pour des vêtements sales, ne dites rien; Je ne lave pas les vêtements. Ayez la foi qu'au fil du temps, votre enfant capturera votre responsabilité.

Pris au-delà des conséquences

De nombreux parents et enseignants utilisent des conséquences logiques comme moyen pour les enfants de payer un fait au lieu de se concentrer sur les solutions futures. Ils pensent qu'ils développent une punition en utilisant des mots avec des conséquences logiques. Il y a huit suggestions pour s'assurer que les conséquences ne seront pas une punition déguisée ou déguisée.

1. Ce n'est pas évident - ce n'est pas logique

L'une des questions les plus populaires que nous entendons est: quelle sera la conséquence logique de toute action? La réponse à cela est: si la conséquence n'est pas évidente, alors ce n'est pas approprié, par exemple, lorsqu'un enfant fait des dessins sur le mur, si nous utilisons les trois guides pour analyser une conséquence (Resumable-Razonable) attend que l'enfant nettoie le mur où il a dessiné. Si c'est très petit, au moins, vous devriez aider à le nettoyer.

2. Concentrez-vous sur les solutions au lieu des conséquences

Au lieu de regarder les conséquences logiques, il est plus efficace de regarder les solutions. C'est une erreur de réfléchir davantage à la conséquence logique de chaque comportement. Nous essayons de mettre moins l'accent sur les conséquences et plus d'intérêt à résoudre le problème.

3. Impliquer l'enfant dans des solutions

Les enfants sont une excellente ressource à qui, plusieurs fois, nous ne leur donnons pas la possibilité de le prouver. Ils rendent les accords plus heureux quand c'est quelque chose lié à leurs affaires. Ils développent leur propre confiance et leur estime de soi sain lorsque leurs recommandations sont entendues et prises au sérieux. Lorsque nous apprécions leur contribution, ils éprouvent le sentiment d'appartenance. Ensuite, ils se comportent mieux et sont plus impatients d'apprendre de leurs erreurs et de travailler sur la résolution de problèmes.

4. Concentre l'avenir au lieu du passé

Un autre point est que nous sommes plus intéressés par la punition que par les conséquences, dans cette situation, c'est lorsque nous nous concentrons sur le passé au lieu de l'avenir. L'accent, à plusieurs reprises, est de faire payer l'enfant pour ce qu'il a fait au lieu de regarder les solutions qui peuvent l'aider à l'avenir.

5. Opportunité-responsabilité

Cette formule peut aider à définir lorsque la conséquence logique est appropriée pour chaque opportunité que l'enfant a une responsabilité connexe. La conséquence évidente n'est pas d'accepter la responsabilité et de perdre l'occasion. Exemple: un adolescent qui a la possibilité d'utiliser la voiture familiale pourrait avoir la responsabilité de quitter le réservoir d'essence, au moins, plein. Lorsque le réservoir n'est pas à mi-chemin, la conséquence est que l'adolescent perd la possibilité d'utiliser la voiture parce qu'il ne se conformait pas aux accords établis. Cette formule n'est efficace que si la conséquence est respectueusement renforcée, alors l'adolescent peut avoir une autre opportunité dès qu'il prouve prêt à exécuter la responsabilité.

Évitez de forcer l'enfant, ne le forcez pas à faire des choses à travers une punition l'assurance et lui disant ce qu'il a fait. Au lieu de le punir, apprenez-lui comment il pourrait résoudre ceci à l'avenir. La punition qui est donnée doit être fondée sur la conséquence du fait que l'enfant se sente mal pour que la prochaine fois qu'elle se porte bien.

6. Planifier à l'avance

Les enfants ne se sentent pas punis s'ils peuvent prévenir les conséquences à l'avance. Lors de la réunion familiale ou lors de la séance de problèmes de résolution, demandez quelles sont vos suggestions sur les conséquences de tout comportement. Cela les aide à apprendre le comportement correct. Un exemple de cela leur pose la question suivante: que pensez-vous de l'utilisation du téléphone d'une manière adéquate et bénéfique pour tous les membres de la famille? Que pensez-vous de la conséquence logique du retour de la voiture avec le réservoir vide?

7. La révélation est le quatrième "r" des conséquences logiques

Si les enfants ne s'impliquent pas dans la planification, au moins, ils devraient être informés à l'avance les conséquences que toute situation apporterait. Exemple: on peut dire que s'ils utilisent la pièce, il doit être organisé de manière appropriée pour qu'un autre membre de la famille puisse l'utiliser. L'augmentation de la responsabilité et le pouvoir de partage sont efficaces. Si un problème de famille se pose et a besoin d'aide pour le résoudre, vous pouvez apporter le problème à la réunion de la famille et le résoudre avec la participation de tous les membres.

Offrez la surveillance de vos enfants

L'offre de surveillance peut réduire de grandes frustrations et des conflits avec les enfants À l'époque, ils apprennent toute compétence positive de vie en offrant un moniteur.

Quand il parle avec ses enfants, vous avez un court message de dix mots, ou moins et fermement. Un mot peut être très efficace, par exemple: lorsqu'un enfant de moins de six ans ne veut pas. Si l'enfant résiste, offrez des alternatives, demandez, voulez-vous que vous recherchiez vos livres d'histoire ou que vous?, Nous devons lire l'histoire jusqu'à 20h00. Ouais. Il résiste, sera devant une lutte de pouvoir et doit se battre avec cela à la recherche de la cause. Vous pouvez avoir besoin d'attention, vous voulez défier le pouvoir, vous pouvez vous sentir impuissant, ou cela peut simplement être pour la vengeance. Recherchez quelle est la raison et essayez de la stimuler, l'influençant positivement.

Ce qui fait apprendre aux enfants? Ce qu'ils font peut avoir une conséquence logique, qui peut être ce que vous dites, suivie d'une action ferme et généreuse. L'enfant apprend ce qui est la responsabilité. Il a l'alternative pour se coucher et avoir le temps d'écouter l'histoire ou d'avoir moins de temps pour écouter la même chose. L'un des plus grands cadeaux pouvant être offerts à un enfant est l'occasion de se renseigner sur vous-même et les autres avec la dignité et le respect, ce qui sera pour vous de vous donner une démonstration très précieuse.

Références bibliographiques

• Beltrán, J. (2016). Discipline positive: éduquer avec la fermeté et l'affection. Éditorial kairós.
• Garcia, m. (2017). Discipline positive en classe: Guide des enseignants. Éditions Narcea.
• Jane, n. (2019). La discipline positive en classe: comment créer un environnement éducatif respectueux et coopératif. Brouwer tombe.
• Martínez, un. (2015). Discipline positive pour les jeunes enfants: comment éduquer avec fermeté et amour. Éditorial kairós.
• Nelsen, J. (2015). Discipline positive: comment éduquer avec fermeté et affection. Éditorial kairós.

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